大班《排序》優秀教案

作爲一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編爲大家收集的大班《排序》優秀教案，希望對大家有所幫助。

大班《排序》優秀教案1

教學目標：

1、能按照物體規律進行推理，並能有規律的進行排序。

2、能仔細觀察、主動探索，感知規律的主要特徵。

教學準備：

1、各類水果圖片。

2、可以串掛的小積木若干，穿掛用的繩子人手一根。

教學過程：

（一）感知規律

1、出示水果圖片，如一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子、一個蘋果、一個桃子。

2、請小朋友說說下面應該放蘋果還是桃子。

3、在按兩個西瓜、一個草莓的規律，請小朋友上來擺放後面應該排列的水果卡片。

（二）穿玩具，感知各種規律

1、幼兒自己運用一定的規律穿起小玩具串。

2、集體交流自己運用的規律，並將其轉換成符號形式。

3、引導幼兒分析與提煉規律的主要特點。

（三）運用規律1、排隊：我們小朋友可以排排隊，排出規律。

2、編動作：用動作表現規律。

（四）列隊遊戲

1、按一個男孩、一個女孩的規律列隊。

2、按兩個男孩、兩個女孩的規律列隊。

大班《排序》優秀教案2

設計背景

幼兒對於一些事物，不懂得是有規律的。特設此課，使幼兒進一步瞭解事物的規律。

活動目標

1、引導幼兒學會按物品的顏色，大小，形狀等特點進行有規律的排序。

2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、培養幼兒比較和判斷的`能力。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體遊戲的快樂。

重點難點

學會觀察生活中有規律的事物。

活動準備

教學圖，不同形狀，顏色的卡片若干。

活動過程

一、匯入：

請幼兒觀察一幅圖片，並說一說大家都發現了什麼有趣的地方。（塔、樹、花朵），總結規律。

二、內容呈現：

教師分組排列卡片，請幼兒觀察本組卡片的規律，並上前面來把剩下的卡片排列完。（大小、形狀、顏色、種類）。

三、鞏固遊戲：

1、給幼兒每人準備一組卡片或玩具，鼓勵幼兒自己進行排序。

2、互動：分組請幼兒做遊戲，按照老師所畫的規律排列。（站蹲、舉放、男女。）

結束：

1、請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

2、請幼兒在成排（2男2女）的順序離開活動場地。

教學反思

本節活動課較爲成功，幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性，也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時，幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

大班《排序》優秀教案3

活動目的：

1、利用學具進行規律排序訓練。

2、培養幼兒發散思維能力。

活動準備：

六型學具人手一套和掛圖。

活動過程：

1、幼兒排隊找規律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

2、：“請你照圖繼續擺”。

出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啓發幼兒說出規律，並繼續往下襬。

（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒。

（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒。

（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形。

（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8。

3、：“看誰做得又對又快”。

請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最後讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。

活動延伸：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

大班《排序》優秀教案4

活動目標：

1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

2、活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

3、幼兒發現生活中的規律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1、重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發現物體排列的傳遞性、可逆性，並進行大膽自主的排序活動。

2、難點：引導幼兒發現排序規律，並學習排序。

活動準備：

課件、圓形、三角形若干、吸管節若干。

活動過程：

一、匯入，師幼聽音樂，做拍手、拍腳動作，引出主題。師：小朋友，請你聽音樂跟隨老師來做動作好嗎？請小朋友記住自己做過的動作。

提問：剛纔咱們做了什麼動作？拍了幾次手？拍了幾次腳？我們做的動作有什麼規律？（邊說邊展示教具）再往後要怎麼排？

小結：看來不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，只要看懂了前面的規律，大家就知道後面接着應該排什麼了。咱們按照這個規律再來試試看（再次放音樂，讓幼兒根據規律動手）

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，教師觀察找出幼兒有規律的排序方法。

1、幼兒分組操作。

桌上有些圖形寶寶！（出示三角形，圓形圖形卡）你們看，它們是……（請幼兒回答、）請你來給他們有規律的排排隊。試一試，有幾種不同的排法？待會老師要請第一組和第二組的小朋友比比賽，看看哪一組的排法更多。

2、交流不同的排序方法。

提問：你是按照什麼來排的？誰還有不同的排法？針對幼兒的疑惑進行討論。（教師根據幼兒的回答在黑板上記錄。）宣佈第一局結果。

小結：這種按照規律重複出現的現象叫做按規律排序。

三、引導幼兒按顏色和形狀等規律排序。（串彩鏈）師：我們還有很多的東西可以用來排隊，現在桌上有很多圓筒。老師想讓大家一起幫忙用它們來做彩鏈，小朋友們想做嗎？下面，請小朋友用桌子上的東西來自己做喜歡的彩鏈！一定要記住按規律來做，我們來看看哪位小朋友能做出與衆不同的規律！（教師巡迴指導）

四、教師小結，並鼓勵幼兒在生活中發現規律。師：好了，今天小朋友都表現得很棒、老師希望，下課以後，小朋友可以在生活中找到更多的規律！