《按規律排序》大班教案

作爲一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的《按規律排序》大班教案，歡迎大家分享。

《按規律排序》大班教案1

活動目標：

1.鼓勵幼兒仔細觀察，找出規律進行排序。

2.在操作中能探索多種方法交替重複地排序。

3.增強幼兒動手能力和觀察比較能力。

活動準備：

1.教具準備：彩色粒珠，印有不同圖案的紙條若干。

2.學具準備：幾種印章，彩筆，長條白紙，彩色粒珠和彩色珠及繩子若干，彩色紙條，膠水若干。

活動過程：

1.常規活動：問候走線。

線上：五隻猴子盪鞦韆。

2.集體活動。

（1）教師給每組幼兒幾個不同圖案的印章和長紙條，請幼兒按重複交替的規律印畫自己喜歡的圖案。

（2）觀察自己的彩條圖案，說說有什麼特點，引導幼兒說出是重複的交替着排列的。

（3）教師小結，這些排序的規律有的是ABABAB......有的是ABCABCABC......有的是AAAAAA......這些排列是有規律的，是重複交替的。

3.操作活動：

幼兒操作學具，用彩色粒珠在桌子上擺串珠，擺好後說說自己是怎麼排列的。

4.分組活動：

做彩環，將長條紙兩頭粘成圈，並按交替重複的規律一環套一環。

5.交流小結，收拾學具。

彩環及幼兒欣賞評價。

《按規律排序》大班教案2

一、活動目標：

1、透過操作活動，學習按物體的顏色排序，嘗試自設排序規律。

2、培養幼兒的觀察力、創造力。

3、激發幼兒對數學活動的興趣，培養幼兒的愛心。

二、活動準備：

1、動動板，棋子。

2、各式各樣的房子圖片。

三、活動重點、難點：

能按物體顏色有規律的排序，掌握排序方法。

四、活動過程：

（一）聽音樂，取學具。

（二）複習匯入。

老師剛接到了小兔的電話，它告訴我：森林裏的小動物們都蓋了新房子，想修一條漂亮的小路，想請我們班的小朋友們幫助設計一下，你們願意嗎？

出示三角形的房子，讓幼兒用兩種顏色的棋子按規律設計小路。

1、幼兒操作，教師巡視。

2、引導幼兒說出排序的規律。

○○○○ （abab形）

紅綠紅綠

○○○○ ○○○○ （aabb形）

紅紅綠綠紅紅綠綠

○○○○ （baba形）

綠紅綠紅

○○○○ ○○○○ （bbaa形）

綠綠紅紅綠綠紅紅

○○○○○○（abbabb形）

紅綠綠紅綠綠

○○○○○○（baabaa形）

綠紅紅綠紅紅

3、教師小結：

（三）授新課：學習用三種顏色按一定規律排序。

1、出示平頂房，讓幼兒嘗試操作；

2、請個別幼兒在演示板上演示鋪的路；

3、教師小結；

4、鼓勵幼兒大膽創新，設計出不一樣的排序規律；

5、幼兒操作，師巡視；

6、鼓勵幼兒說出自己的操作方法，師小結。

○○○○○○（abc形）

紅綠黃紅綠黃

○○○○○○○○○○○○（aabbcc形）

紅紅綠綠黃黃紅紅綠綠黃黃

○○○○○○○○ （abbc形）

紅綠綠黃紅綠綠黃

○○○○○○○○ （abcc形）

紅綠黃黃紅綠黃黃

○○○○○○○○ （aabc形）

紅紅綠黃紅紅綠黃

師：我們班的小朋友太厲害了，幫小動物們設計出這麼多有規律漂亮的小路，小動物們很高興，還說謝謝我們呢？

（四）聽音樂收棋子，送學具回家。

（五）延伸遊戲《蓋房子》

1、引導語：前不久，日本發了很大的地震，把日本小朋友的房子給震倒了，他們沒地方住了，我們幫他們蓋一座新房子吧。

2、提出要求：可蓋樓房，也可蓋平房，要按一定規律排。

3、請家長協作幼兒完成。

《按規律排序》大班教案3

【活動目的】

１.透過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

２.培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

【活動準備】

１.教具：黑白序列的排序圖樣。

２.學具：

①幼兒分組操作材料：a、鋪地磚；b、串彩鏈；c、圍圍牆；d、排排隊

②花片

③黑白方塊若干。

３.環境創設：小動物的家。

【活動過程】

（一）以小朋友爲“小動物佈置新家”引入課題。

（二）幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1.幼兒分組操作。

a、鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b、圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c、做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d、種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便於分層指導、因材施教。]

2.自主探索活動內容的交流：

１.取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的？

２.引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

３.針對幼兒的疑惑進行討論。

４.師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

（三）出示三張大卡片，引導幼兒發現並說出它們的排列規律

（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

［評析：幼兒透過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。］

（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

（五）欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個爲一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

（六）設計“黑白配”小毛巾

１.運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

２.幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

【活動延伸】

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

評析：讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到

生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

《按規律排序》大班教案4

活動目標：

1、引導幼兒能根據物體的不同特徵按一定的規律進行排序。

2、培養幼兒的觀察能力和思維推理能力。

3、鼓勵幼兒積極參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

重點：引導幼兒發現規律，掌握規律。

難點：嘗試自由進行排序活動。

活動準備：

教具：PPT課件

學具：幼兒操作單1、曬魚乾2、鋪小路3、看一看，排一排4、串珠

活動過程：

一、以小朋友們爲"小動物鋪小路"引入課題。

1、小朋友，看看老師給你們帶來了什麼？哦，是房子，有多少座房子呢？一起數數看，1、2、3.它們是誰的家呀？請小朋友猜猜看？哦，原來是小猴的家，紅紅的蘑菇房是小兔的家，小瓦房是老虎的家。

2、天黑了，小動物們都要回家了，發現回家的路讓大灰狼給破壞了，我們小朋友願不願意幫它們把小路鋪好，送它們回家呢？

二、幼兒自主探索物體簡單的排序規律，再教師講解

小猴的小路排序規律爲：按顏色排序：紅、黃、藍三種顏色排序

小兔的小路排序規律爲：按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）

老虎的小路排序規律爲：按大小排序：大小不同的三角形、圓形，按大小大小規律排序。

三、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特徵進行按一定的規律進行排序。

教師用課件介紹不同的操作材料明確操作要求分四組操作，老師指導

A、曬魚乾（按ABBABB及AABBAABB等規律進行排序）

B、鋪小路（用不同的圖形以繪畫的形式表示出來）

C、看一看，排一排（透過填空缺進行排序）

D、串珠（讓幼兒嘗試自由創編規律，並進行排序）

四、教師小結：

評價幼兒完成的操作材料。

五、結束：遊戲"開火車"

教師："走我們一起坐火車到外面去參觀，按一個女孩一個男孩的規律上車"，老師戴上火車頭飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開出教室。

教學反思

本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞着教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會爲線索，貫穿始終，層層深入。透過規律森林來激發孩子的探知慾望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由於教師設計的活動：顏色的規律排列對於小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最後一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今後教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。

《按規律排序》大班教案5

活動目標

1、引導幼兒透過觀察發現事物間的簡單規律(自然現象及特定的規律)。

2、培養幼兒細緻觀察、勤於動手的好習慣；體驗思維訓練的樂趣。

活動準備

1、教具準備：三種排列規律的範例條各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；“奇妙的書”(封面是彩虹，從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩隻橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四隻綠色的西瓜、五隻青色的蘋果、六顆藍色的梅子、七串紫色的葡萄；幾組圖片(從兒童到少年到成人再到老年人；從樹芽到小樹再到大樹；從雞蛋到小雞再到母雞，等等)。

2、學具準備：操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。

活動過程

一、開始部分

導人：小朋友有沒有發現，今天我們座位排列的順序有什麼特別的地方?(一個男孩、一個女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似，我們一起來看看它們是誰。

二、基本部分

1、依次出示三種排列規律的範例，請幼兒讀一讀每張範例條上的圖形是什麼，發現了什麼規律。

1)出示範例條○□○□○□，提問：有哪些圖形在排隊?它們的隊伍是怎麼排列的?後面還可以怎麼排?它們排列得很整齊，我們用字母來表示可以看得更清楚，用A表示圓形，用B表示正方形(引導幼兒用ABABAB分組，教師在範例條的下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

2)出示範例條○□□○□□○□□，提問：它們是誰?都是怎麼排的?後面應該怎麼排列呢?(引導幼兒ABBABBABB分組，教師在範例條下方記錄，幫助幼兒小結規律。)

3)同樣，出示範例條○□△○□△○□△，引導幼兒小結ABCABCABC排列的規律。

2、引導幼兒觀察“奇妙的書”，找出書中的規律。

1)引導幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。

封面是彩虹，顏色依次爲紅、橙、黃、綠、青、藍、紫；第一頁上是一顆紅草莓；第二頁上是兩隻橙色的橘子；第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼，是怎麼猜的。(按頁碼猜個數，按彩虹顏色來猜水果顏色。)教師肯定幼兒的猜測，再引導幼兒完整書，發現書中的規律。(個數跟頁數一樣都是從少到多；水果顏色跟彩虹顏色排列的規律一樣，都是從紅到紫。)

2)引導幼兒說一說生活中有哪些有規律的現象。

在我們的生活中還有許多有規律的現象和事情，比如說人的生長規律(出示圖片)都是從小慢慢長大，最後變老。植物也是這樣(出示圖片)，樹從樹芽到小樹苗慢慢長大，最後變成大樹……鼓勵幼兒將自己知道的事物的規律和現象與同伴進行交流。

3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。

1)看圖形找規律，用字母表示出來。

2)按照排列規律粘貼圖形。

3)按照動物生長的規律，排列圖片。

4)按照植物生長的規律，排列圖片。

4、幼兒展示操作結果，教師進行評價。

三、結束部分

教師小結：今天我們學習了幾種簡單的規律，這些簡單的規律在生活中隨處可見，只要我們稍加註意就能發現，讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規律，好嗎？

《按規律排序》大班教案6

設計意圖：

排序是將兩個以上的物體根據特徵上的差異，按一定的規律進行排列程序的過程。排序是建立在比較的基礎上，要求幼兒具有一定的判斷推理的能力，大班的幼兒已經有了一定的區別事物的能力，如物體的大小、顏色、形狀等，爲了進一步培養幼兒的觀察能力，讓幼兒掌握一些基本的排序規律，並能夠按規律正確地補充上所缺的部分，我特設計了這節活動課。

活動目標：

培養幼兒敏銳的觀察力。

引導幼兒發現排序的基本規律。

學會按規律補充出所缺的部分。

活動重難點：

發現事物循環排列的規律，並掌握規律。

活動準備：

磁性卡片、玩具、掛圖。

活動過程：

一、 興趣匯入

1、 師生問好

2、 故事匯入

小朋友們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫《小紅

帽》：從前，在一個村莊裏，住着一個可愛的小姑娘。外婆送給她一頂小紅帽，小女孩非常喜歡，天天戴着它，從此大家就叫她“小紅帽”······（匯入）

二、 學習排序

1、出示掛圖，引導幼兒觀察並發現被大灰狼破壞掉了的路

面及花園的圖案排列規律。（依次出示三幅掛圖）

師：可惡的大灰狼爲了吃掉小紅帽破壞了她去外婆家的路，還會壞了他們家的花園，還偷走了小紅帽好多棒棒糖，讓我們看看我們能發現什麼問你題？我們怎樣才能幫助小紅帽吧！

幼：我們會好好幫助她的！

2、試着引導幼兒按規律補出所缺部分的圖案。

三、鞏固遊戲

引導幼兒按一定的排列規律在黑板上擺磁性卡片（或玩具）。

四、實踐活動

引導幼兒在圖畫本上按一定的規律排列出不同的圖案，並設

一件衣服把自己設計的圖案畫上去。(幼兒動手，教師巡迴指導。)

五、小結及活動延伸——在實踐中學會排序、找規律。

《按規律排序》大班教案7

活動目標：

1、能夠根據物體的不同特徵按一定的規律排序。

2、培養觀察力和思維推理能力。

3、輕鬆愉悅地參與操作活動，充分體驗排序活動的樂趣。

重難點分析：

重點：引導幼兒發現規律、掌握規律。

難點：能按物體的不同特徵進行排序。

活動準備：

教具：圖片蝴蝶、小狗各一張、蘋果、草莓圖片若干；幾何圖形（三角形、圓形、正方形各三個）；磁帶（歡快音樂）；照片若干；火車胸飾一個。

學具：幼兒每人一份操作卡材料；

分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。

活動過程：

一、做遊戲 ，感知規律。

師幼聽音樂，做拍手、轉手腕動作，引出主題。

師：小朋友，請你聽音樂跟隨陳老師來做拍手動作好嗎？提醒幼兒記住自己做過的動作。

提問：剛纔咱們做了什麼動作？拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

小結：我們剛纔做的動作規律是：拍兩次手，轉兩次手腕，拍兩次手，轉兩次手腕，如果記住了規律，就容易記住動作。再次放音樂，讓幼兒根據規律記動手，體驗規律對記憶的幫助。

二、情景匯入 ，發現規律、表現規律。

1、出示蘋果、草莓卡片，引導幼兒觀察發現規律。

師：我們用蘋果和草莓把剛纔的動作記錄下來，兩次拍手我們用2個蘋果來記錄，兩次轉腕用2個草莓來記錄。

提問：

你發現了蘋果和草莓排在一起有什麼規律？（2個蘋果2個草莓）

接下來排什麼？（還是2個蘋果2個草莓）；

第一組排列和第二組排列一樣嗎？

小結：不同物體排在一起，可以按一定的規律來排，設計出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣排下去就叫按規律排序。

2、出示小狗圖片和圖形卡片，引導幼兒掌握規律。

師：有一隻小狗要回家，陳老師用幾何圖形爲小狗鋪了一條回家的路，我們來看有什麼規律？（角圓方；角圓方）老師用筆將第一組劃出，請幼兒來劃出第二組和第三組，請幼兒讀出規律。

3、出示蝴蝶卡片，引導幼兒補充規律。

師：有一隻蝴蝶飛到花叢裏，小花排序有什麼規律？（紅紅、黃黃、藍藍）

請幼兒將第二組空缺的小花補充完整。

小結：今天我們學習三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。想一想還能按什麼來排序？

4、遊戲“開火車”。

師：“走我們一起來坐火車吧，按一個女孩一個男孩的規律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機，幼兒按規律有秩序上車，將火車開一圈。

5、聯繫實際，應用規律。

其實按規律排序還能美化、裝飾、點綴我們的生活。

想一想，生活中你在什麼地方見到過按規律排序的物品？（婚禮上氣球裝飾等）。

6、出示各種生活中規律裝扮生活的圖片。

師：今天老師帶來一組圖片，請小朋友觀賞。

7、分組操作練習，鼓勵幼兒根據物體的不同特徵創造一定的規律排序。

教師介紹不同的操作材料，明確操作要求。

分四組進行操作，教師巡迴指導：

A、按實物排序：手套、 泥娃娃卡片若干；

B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍、三種顏色）；

C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；

D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。

5、展示作品，評價作品。

將個別作品展示出來，先提問排序規律再評價、展覽。

三、活動延伸：

1、請小朋友回家中與爸爸、媽媽一起找家中和生活中有規律的事物，欣賞生活中的規律美。

2、把操作材料投放在區域中，繼續進行按規律排序。

《按規律排序》大班教案8

活動設計背景

按特定規律排序其實是一個比較抽象的數學概念，但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕鬆學習呢?因此爲了激發幼兒的興趣愛好結合幼兒的年齡特點；在此課教學中設計了大量的遊戲教學，讓幼兒在輕鬆愉快地活動中自主探索.學習。

活動目標

1.學習按特定的規律排序，能按序列的規律接着往下排。

2.感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力。

3.增強學習按規律排序的興趣。

4.培養幼兒比較和判斷的能力。

5.發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

感受有規律的圖案美，發展分析、判斷能力

活動準備

電腦課件、操作紙、膠棒、幾何圖形、彩筆

活動過程

1. 預備活動

走線，師幼問候。

2.集體活動

師：小兔子紅紅要過生日了，他想開個生日舞會。可是，開舞會得準備佈置會場，還得準備食物啊！所以，紅紅打算到外面去轉轉。

咦？規律森林？什麼意思啊？一起去看看吧！

這是什麼？

幼：樹。

師：這些樹有什麼特別的地方嗎？

幼：這些樹是按一棵大樹，一棵小樹，一棵大樹，一棵小樹的規律排列的。

師：小朋友觀察得真仔細！那小朋友知道下一顆樹是什麼樹嗎？

幼：大樹。

師：然後呢？

幼：小樹。

師：再然後呢？

幼：大樹，小樹，大樹，小樹、、、、、、

師：紅紅繼續往前走。

哇！好多的蘑菇啊！可是，這些蘑菇也好奇怪。小朋友們，你發現蘑菇哪裏奇怪了嗎？

幼：這些蘑菇是按綠色，黃色，紅色，綠色，黃色，紅色的規律排列的。

師：那下一朵蘑菇是什麼顏色？

幼：綠色。

師：然後是——

幼：黃色，紅色。

師：哦！我明白了，原來規律森林裏的一切都是有規律的啊！真有意思！我們再看看吧。

好漂亮的花呀！這些花朵是按什麼規律排列的呢？

幼：這些花朵是按黃花，藍花，紅花，黃花，藍花，紅花的規律排列的。

師：那接下來分別是什麼顏色的花朵呢？

幼：黃花，藍花，紅花。

師：老師覺得這樣太麻煩了，而且容易忘。所以，老師現在教你們一個新的記規律的方法。我們把重複出現的哪幾種顏色的花作爲一組，因爲紫花，紅花，藍花重複出現，所以我們把紫花，紅花，藍花作爲一組，下一組還是紫花，紅花，藍花。再下一組還是紫花，紅花，藍花。明白了嗎？

幼：明白了！

師：這麼漂亮的花朵，可以拿回去裝飾自己的小屋啊，一定很漂亮。小兔子摘了好多呢！

嗯！咱們看看規律森林還有那些東西有規律吧。

看！是不是花朵太香了？吸引了這麼多的昆蟲啊！都有什麼？

幼：有蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，還有瓢蟲。

師：小朋友能像剛纔那樣，給這些昆蟲也分一下組嗎？

幼：能。

師：哪幾只昆蟲是一組的？

幼：一隻蜜蜂，一隻蝴蝶，一隻蜻蜓和一隻瓢蟲是一組。

師：下一組呢？

幼：一隻蜜蜂，一隻蝴蝶，一隻蜻蜓和一隻瓢蟲。

師：再下一組呢？

幼：一隻蜜蜂，一隻蝴蝶，一隻蜻蜓和一隻瓢蟲。

師：小朋友真棒！

紅紅又在規律森林裏轉悠了好半天才出來。時間差不多了，該回家了開舞會了。

看，紅紅回家的小路，是不是很特別啊？有什麼規律呢？

幼：橢圓形，正方形和梯形一組，這樣一組一組排列的。

3.分組活動

師：紅紅回到了家，發現朋友們早就在家裏等他了。舞會是不是可以開始了？不行，還有幾樣東西沒有準備完啊！

第一組小朋友注意：請你根據學具袋中的幾何圖形，利用膠棒，在這塊桌布上設計出有規律的花邊。

第二組小朋友注意：紅紅爲朋友們準備了一些水果，請你將這些散亂的水果按規律粘貼到盤子裏。

第三組小朋友注意：小動物們做了個花環，想作爲生日禮物送給紅紅，可是花朵沒有顏色。請小朋友們利用學具袋中的彩筆，有規律地給花朵圖上塗上顏色。

師：誰願意來介紹一下你的作品？

（幼兒介紹）

4.結束部分

師：小朋友們，一切準備就序，舞會馬上開始！播放音樂，師幼一起離場。

教學反思

本節課，我設計的環節比較緊湊，思路也比較清晰，圍繞着教學目標的要求，以小兔子紅紅開生日舞會爲線索，貫穿始終，層層深入。透過規律森林來激發孩子的探知慾望，在上課伊始孩子能夠跟都老師的設計思路進行探究知識。但由於教師設計的活動：顏色的規律排列對於小班孩子還是有一定難度，孩子完成的還比較好。最後一個環節分組活動中放手讓孩子在一定的要求下自由排列圖形、顏色，用時較多，導致課內沒有完成。今後教學中一定注意這些問題，充分備課，認真上好每一堂課。

《按規律排序》大班教案9

教學內容

數學《按規律排序》

重點難點

1.透過操作、比較發現、掌握物體的排列規律

2.發展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

教學目標

1.能將不同形狀物體有規律的排列，並能掌握排列的規律。

2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

組織形式

集體

教學準備

兒童經驗基礎

瞭解日常生活中出現的排列現象。

環境準備

《小朋友的書.數學》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

過程與策略

一、遊戲引入課題。

1.以跟老師學拍手遊戲，引發幼兒發現規律，引出課題

2.讓幼兒根據規律記動做，體驗規律對記憶的幫助。

二、發現規律，瞭解按不同顏色排列的規律。

1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導幼兒觀察發現規律。

2.教師總結

三、掌握的規律，能夠運用不的規律。

1.出示道路卡片，以“回家的路”爲情景，引導幼兒掌握“不同圖形排列”的規律

2.幼兒依據發現的規律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

3.引導幼兒發現不同的排列規律。

四、操作指導

1.帶領幼兒完成p4的練習

2.幼兒獨立完成p5的練習

有效語言設計

1.請跟老師拍拍手！

2.剛纔我們拍了幾次手？手腕轉動了幾次？我們做的動作有什麼規律？

3.你發現了紅色和綠色在一起有什麼規律？接下來排什麼顏色？

4.總結：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規律來排，找到出第一組規律後，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規律排隊。

5.小明要回家，我們來爲他鋪條路吧！這條路有什麼規律？

6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什麼來排隊？

環境輔助

遊戲

發現

探索

指導

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《按規律排序》大班教案10

活動目標：

1、幼兒透過動手操作、比較，能夠發現物體的多種排列規律，進行排序。

2、幼兒嘗試按顏色和數量的規律給物體排序和接着排序。

3、幼兒願意與同伴相互合作共同遊戲，體驗集體活動的樂趣。

活動準備：

幼兒操作卡，不同規律的彩旗、樹木、花的圖片。

活動過程：

一、讓幼兒感知物體排列的規律。

昨天，羊村村長給我打來一個電話，想邀請我們去羊村幫忙，我們來看看他們是怎樣歡迎我們的。

我們一起說說，他們是按什麼規律歡迎我們的？

二、發現、觀察、比較物體的多種排列順序並進行排序。

1、在植樹節那天，羊村種了很多樹，可是還沒有種完，我們去幫幫他們吧！請個別幼兒上前操作。

2、提問：種樹的時候你有沒有發現什麼規律？（引導幼兒大膽說出自己發現的規律）

3、小結：原來它的規律是綠色不變，深褐色一個比一個多的規律排列的。

4、爲了讓羊村變得更美，還要種些花，我們去幫忙吧！喜羊羊說要按照綠色不變，深褐色一個比一個少的規律排列，我們試試看吧！

三、幼兒操作：修路。

1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長我們要重新進行路的設計，請你按照規律排列的順序爲羊村設計一條新的路吧！

2、提出要求：五個人一組，按顏色進行有規律的排列，設計前進行協商。

3、設計好的幼兒將設計圖上交。

4、師幼共同檢驗操作結果，請說說是按照上面規律排列的。

小結：

今天我們到羊村幫忙真開心，我們在羊村學會了很多按照規律排列的方法，我們生活中也有很多規律，一起去找找看吧！

《按規律排序》大班教案11

活動目標

1、透過讓幼兒動手操作、比較，發現物體的排列規律並進行排序。

2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備

1、教具：黑白序列的排序圖樣。

2、學具：①幼兒分組操作材料：a鋪地磚b串彩鏈c圍圍牆d排排隊②花片③黑白方塊若干。

3、環境創設：小動物的'家。

活動過程

(一)以小朋友爲“小動物佈置新家”引入課題。

(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

1、幼兒分組操作。

a鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

b圍圍牆：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特徵串成彩鏈條。

d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

[評析:讓幼兒設計物體的排序規律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便於分層指導、因材施教。]

2、自主探索活動內容的交流：

1、取分組活動的內容若干，提問：你是怎麼排的?

2、引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規律性。

3、針對幼兒的疑惑進行討論。

4、師生共同歸納小結。

排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數量等多種特徵排序。

(三)出示三張大卡片，引導幼兒發現並說出它們的排列規律

(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。

[評析：幼兒透過觀察、比較，發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

(五)欣賞黑白序列

教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個爲一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

(六)設計“黑白配”小毛巾

1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規律。

活動延伸

觀察家裏、大自然中具有規律的排序現象，讓幼兒互相交流。

[評析：讓幼兒帶着問題觀察生活，將所學到的數學知識滲透到生活情景之中並進行再運用，有利於培養幼兒對數學活動的興趣，促進其創造能力的發展。

活動反思

採用啓發式教學深化幼兒對規律進行應用，讓幼兒在玩中學，學中玩，寓教於樂，取得較好的教學效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今後我會多關注能力弱的幼兒，讓他們也有表現的機會。

《按規律排序》大班教案12

一、教學設計：

此活動主要讓幼兒掌握按簡單規律排序，本次活動透過PPT創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。還能根據圖片上的圖案用自己的身體動作表現出來，，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。

二、教學目標：

1、嘗試按一定規律排序。

2、藉助自身的特徵來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

3、透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

三、教學重難點：

重點：嘗試按一定規律排序。

難點：藉助自身的特徵來排序。

四、教學準備：

操作背景圖，教師演示材料，幼兒操作材料。

五、教學過程：

（一）設計小熊新房子。

1、小熊造了新房子，它的屋檐下掛了很多彩燈，小朋友看看這些彩燈是按什麼順序排的？

2、小熊要出門了，它想鋪一條漂亮的小路，小朋友看看，小熊是怎麼鋪的？請小朋友幫助小熊把路鋪完。

3、春天來了，小熊想讓自己的院子漂亮一點，它有許多小樹，請小朋友幫忙種樹，你們覺得應該怎麼種？

（二）去小熊家做客。

小熊家真漂亮，我們在小熊家合個影，請小朋友集體按一定的規律用身體動作擺造型。

（三）幼兒操作

去小熊家做客，我們給小熊帶點禮物吧，送傘和做水果拼盤，小朋友按一定的規律，老師看看哪個小朋友最能幹？

六、活動反思：

排序指的是將兩個以上物體，按某種特徵上的差異或一定的規律排列。它是一種連續的比較，建立在對兩個物體比較的基礎上。透過排序可以促進幼兒分析、比較能力的發展。在平時的遊戲中孩子在操作擺弄物品時，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長短、顏色等，能瞭解不同物體的屬性、發現其明顯的差異性，也能感受到有關規律的經驗。本次活動透過PPT創設情景、讓幼兒簡單瞭解兩種顏色的交替排序。活動開始，我就用情景匯入，小熊蓋房子！，在背景圖中讓幼兒發現有序的排列，吸引了幼兒的注意力。他們很快發現燈籠是用紅綠紅綠來排列的，路是黃藍黃藍排列的，樹是大小大小來排列的，接下來的環節是幼兒用自己的身體動作來表示圖片上的動作並學會集體在一起做動作按簡單的規律排序，這個環節是讓幼兒仔細觀察並積極參與，將排序活動融合在幼兒玩之中。營造一種輕鬆愉快的氣氛。這個環節孩子們的情緒一下子調動起來了，都能積極融入其中。從簡單的ABAB排序，然後孩子在玩中探索排列方法。從而達到教學目的。

《按規律排序》大班教案13

活動目標：

1、透過發現物體的排列規律，並讓幼兒嘗試按規律進行排序。

2、培養觀察，比較能力和初步的判斷推理能力。

活動準備：裝飾後的裙子一條、字卡（圖形、物體、大小、顏色）、固體膠、粘貼小圖片若干、各種玩具若干、串珠珠若干、排序圖樣4種

活動過程：

一、出示裙子，讓幼兒觀察，找到裙子上的祕密。

——紅紅小朋友的生日馬上到了， 趙 老師爲她做了一條漂亮的裙子，這條裙子上面藏着很多祕密，你能把它找出來嗎？

幼兒說說自己找到的祕密。引導幼兒找到裙子中的四處祕密。（幼兒每說出一個地方，師將準備好的圖案依次出示）

——：原來領子和袖口、腰帶、裙襬都有祕密的，領子是按照物體的不同排隊的，（出示字卡：物體）；袖口是按照圖形的變化規律排隊的（圖形）；腰帶是按大小的變化規律排隊的（大小）；下襬上的圖案則是按顏色的變化規律排隊的（顏色），這樣的排隊就叫做按規律排序！

二、展示已排好序的圖樣，讓幼兒觀察，分析出各種圖樣屬於以哪種變化爲規律排序的。

——我們來看看這些圖樣是按照什麼規律來排序的呢？

三、幼兒嘗試按規律排序。

——老師也爲小朋友們準備了一些材料，讓我們一起來把它們有規律的排一排吧。

——請小朋友來說說你是按什麼規律排的？

教師：原來同一種的物品可以按不同的規律排出很多不同的排法。

四、有規律排序除了排出來，我們還可以用其它的方法來表示呢。

——我們用小貓小狗的叫聲來有規律地表示出來。（分成兩組喵汪汪，喵汪汪、喵汪汪）

——我們用動作來試試看（如：小雞小狗小貓的動作，重複三次）

五、幼兒分組自由選擇操作材料（裝飾衣服、鋪地磚、串彩鏈、圍圍牆），進行按規律排序。

——紅紅準備在她生日那天開個“生日PATY”，要做很多的準備工作，讓我們去幫忙，你們願意嗎？四個小朋友一組，在工作之前，每一組要商量好用什麼規律來進行排序。

——幼兒操作，教師巡視幫助。

——展示作品，師幼一起評析。

六、談談排序跟我們生活的密切關係

——請小朋友找找看，教室裏有沒有有規律排序的東西呢？

——在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律的排序呢？（觀看電腦）

請小朋友回家找找，家裏有那些地方也是有規律排序的呢？請你把它畫來來，明天帶到幼兒園來一起交流，好嗎？

《按規律排序》大班教案14

活動目的：

1、利用學具進行規律排序訓練。

2、培養幼兒發散思維能力。

活動準備：

六型學具人手一套和掛圖。

活動過程：

1、幼兒排隊找規律，引出課題。

幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

2、：“請你照圖繼續擺”。

出示下列掛圖，讓幼兒觀察數秒鐘，啓發幼兒說出規律，並繼續往下襬。

（1）一長一短：兩根學具棒、一根學具棒

（2）一紅一綠：一根紅學具棒、一根綠學具棒

（3）三種顏色三種形狀：紅圓、黃三角、綠正方形

（4）單雙數：1、3、2、4、5、7、6、8

3、：“看誰做得又對又快”。

請學生按老師的要求進行規律排序（一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別）。最後讓幼兒自己定標準自己擺，培養他們的多向思維能力。

活動延伸：

按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

《按規律排序》大班教案15

活動目標：

1、感知生活中有規律的序列，產生學習數學的興趣。

2、辨認圖形排列的規則，並按照其序列延伸該圖形。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動準備：

1、課前在活動室佈置四個活動區域：“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數學角”。

2、在“超市”裏擺滿五顏六色的項鍊、花紋有一定規律的髮飾、桌布、衣服、包裝紙，卡片花邊、國際象棋棋盤，美人痣。

3、“書店”裏擺設按事件變化的先後順序排列的圖片：有種子發牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

4、“展示大舞臺”裏準備了各種顏色的紙環、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

5、“數學角”裏準備了按故事情節變化的先後順序的小卡片、故事磁帶。

活動過程：

（一）感知活動――逛“超市”

安排、佈置適宜的學習環境，激發幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領幼兒“逛超市”，“超市”裏擺滿了的各式各樣的東西，讓孩子們感知事物的序列變化，從而感知事物的美，進一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規律排序的，然後記錄下來，看誰記錄的畫面最美，就在額頭中間貼上一顆“美人痣。”

（二）合作活動――逛“書店”

老師帶幼兒們逛完了“超市”，又帶領幼兒們來到了“書店”，這裏擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們，今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了，我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎？”大家等不急了，忙說：“好！”接着幼兒自主的三五成羣的自發的組織成一組，開始按事件變化的先後順序排列圖片，幼兒拼拼說說，合作活動，這樣既發展了幼兒的口語，又培養了幼兒熱愛集體的好品德。接着，每組推選一名代言人起來表述本組的排列結果，說出小組的隊名、口號，展示交流，要求發言的幼兒用“先……後……最後……”的句式來講述。

（三）操作活動――展示大舞臺

老師帶領孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好後，又帶大家來到“展示大舞臺”，這裏是幼兒們動手操作的區域；在這裏，幼兒們可以充分自主的發揮他們的想象力和創造力；在這裏，老師給他們準備了各種豐富多彩的材料；在這裏，小朋友們可以盡情的享受創造的樂趣，培養幼兒的自信心，增強了學習數學的心趣，一舉幾得，起到事半功倍的效果。操作活動開始，老師以一個主持人的身份出現在小朋友的活動中，小朋友們選擇自己喜歡的材料進行，在規定的時間範圍內完成後，帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺，在輕音樂的伴奏下翩翩起舞，向模特一樣展示自己的風采。每一個“模特”展示完畢，“主持人”採訪“模特”：“你脖子上的項鍊的創作靈感來自怎樣的排序規律？”。教案來。自：屈；老師教。案網，他非常自豪地回答：“我製作的項鍊是用紅、黃、藍、綠，紅、黃、藍、綠。的規律來排列製成的，記住我哦，我是二十號選手，投我一票！”主持人接着喊：“下一個。”一個個都是那麼自信，一個個都是那麼出色，一個個都是那麼充滿活力，最後主持人講評：每一個參賽選手都表現不錯，都發給一份優秀獎。

（四）延伸活動――有趣的小卡片

延伸活動中，我又以朋友的身份帶小朋友們走進數學區域，爲幼兒提供錄象故事和故事小卡片，讓幼兒邊聽故事邊按故事情節順序排列故事小卡片。聽完故事後，我又帶小朋友們到室外去找有一定規律排列的物品，進一步複習鞏固所學的數學知識。

活動反思：

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。