《按粗細排序》教案

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編精心整理的《按粗細排序》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《按粗細排序》教案1

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序。

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

活動準備：

7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片

活動過程：

一、開始部分

老師這裏有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。

你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的？……下一個應該是誰呢？……依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

高矮排序

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

三、結束部分

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

活動反思：

一環又一環的情境創設抓住了幼兒學習的`興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。

本節課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。

《按粗細排序》教案2

活動目標

1、能對5個以內實物按粗細排序，初步感知物體間的序列關係。

2、區別物體的粗細，學習比較粗細的方法。

3、能克服困難，想辦法解決問題。

活動準備

1、知識經驗準備：幼兒已具備認識粗細的相關知識。

2、材料準備：彩色圓柱體若干。

活動過程

一、預備活動

1、走蒙氏線。

2、線上遊戲：抱大樹。

請7名幼兒到臺前，教師說：“三顆小樹抱在一起”，這時三個幼兒一組迅速抱在一起組成“兩株大樹”，剩下的一名幼兒用手去抱抱這兩株大樹，告訴大家哪株樹粗，哪株樹細。

二、集體活動

（一）教師示範演示：

1、比較實物，初步感知粗細。

教師出示兩個粗細不一樣的圓柱體，問：“哪個圓柱體粗，哪個圓柱體細？”

引導幼兒親身感知兩個圓柱體的粗細並進行比較。

2、教師出示五個紅色圓柱體，進行粗細排序。

把五個圓柱體凌亂地擺放在黑板上，請幼兒透過目測找出最大的，依次從剩下的四個中找出最大的，直到最後一個，老師按照粗細順序擺放。

總結：從這邊往那邊看是從粗到細排序，從那邊看過來是從細到粗排序。（教師用手勢來指出方向）

（二）幼兒操作：

給每個幼兒出示5個紅色圓柱體，讓幼兒自由選擇按從粗到細排序擺放或者從細到粗順序擺放，請個別幼兒說說自己是按什麼順序擺放的。

三、結束活動

1、收拾學具。

2、師：“今天我們認識了粗細，同時透過排除法依次找出最粗或最細的圓柱體，並按從粗到細的順序擺放或從細到粗的順序擺放。也請小朋友今天回家後，讓我們的爸爸媽媽來操作，看看他們會不會按從粗到細或從細到粗來進行擺放。”

3、師幼道別。

《按粗細排序》教案3

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動準備：

7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片

活動過程：

一、開始部分

老師這裏有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序

（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？

可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序>

你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。

我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。

再看看剩下的誰是最薄的？

下一個應該是誰呢？

依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序

這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？

（出示7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？

引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.

這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？

請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

高矮排序：

他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

結束部分：

排好隊，和幼兒一齊開火車出去。

《按粗細排序》教案4

活動目標：

1、學習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內的正、逆排序

2、發展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

3、培養幼兒愛動腦愛學習的良好習慣。

活動準備：7張厚薄不同的圖書圖片；7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片

活動過程：

一、開始部分:老師這裏有一些你們的好朋友，想不想知道是誰呀！

二、基本部分

1、厚薄的排序（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰嗎？可是他們沒有名字，很傷心，我們來幫他們把名字起了好嗎？<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉你們看看那一本書是最薄的？它就叫老小。我們把老小送回家，剩下的誰是最薄的？那它就是老六。再看看剩下的誰是最薄的？……下一個應該是誰呢？……依此類推，在教師的引導下，讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。 他們又要出來玩了，這次他們是老大現出來的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）

2、粗細的排序這些書門出來玩，感到很累，這個時候他們發現了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒，休息一下，可是他們應該怎樣安排呢？（出示7張高矮相同、粗細不同的樹幹圖片）他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排，怎樣排？引導幼兒用前邊的方法，依次找到最細的方法進行排序.這時，他們想換換位置，把這些樹樁從粗到細排，哪有怎樣排？請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱，進行排序。

高矮排序 他們玩得很開心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊才行。

將全班幼兒按人數分成六組，進行從高到矮，從矮到高排序

結束部分:排好隊，和幼兒一齊開火車出去。