大班美術優秀教案及教學反思《哈哈小人》
身爲一名到崗不久的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧,怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的大班美術優秀教案及教學反思《哈哈小人》,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、探究畫面造型變化與摺紙的關係。
2、感受"哈哈小人"帶來的樂趣。
活動重點:
發現人物造型與摺紙之間的變化規律。
活動難點:
引導幼兒發現上述變化的規律,並能根據規律進行想象與表現。
活動準備:
哈哈小人的範畫、記號筆20支、黑板一塊、小框5個,人手三張不同顏色的彩紙
活動過程:
一、談話匯入,激發幼兒興趣師:我們在幼兒園已經學會了不少的本領,能告訴老師你最能畫什麼?教師總結幼兒回答的種類。你們真了不起。但是今天我要請小朋友們畫一樣東西,請你們畫一個"頂天立地"的哈哈小人。
二、出示"哈哈小人",幼兒觀察,嘗試畫出一摸一樣的"小人"
1、重點解釋"頂天立地"師:那什麼是頂天立地?頂天是什麼意思呢?(頭頂着天)那立地呢?(腳踩着地)所以,這幅畫要畫得怎麼樣?(畫得高、畫得大)。給你們一點時間,仔細觀察這個小人的摸樣和大小。
2、幼兒觀察範畫,你覺得你觀察好了,請你們舉手(教師拿走範畫)請注意了,籃子裏有一張粉紅色的紙,請你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來。
3、幼兒第一次作畫,教師引導幼兒畫頂天立地的小人。
師:他是什麼樣的?做的是什麼動作呢?不管畫好沒有,請把筆放下來,現在來看看我的哈哈小人。
4、幼兒的畫和範畫進行比較。和你畫得做一下比較,畫之前我提過要求,畫得要怎麼樣?(頂天立地)要畫的高、畫的大。第二個要求是畫你觀察到的小人。現在和你紙上的小人比較一下,哪些地方是一樣的,哪些地方需要在重新修改一下的,有嗎?在給你們一次機會,把需要修改的地方重新在改一下。
5、幼兒修改畫面再次做比較。
三、探究"哈哈小人",,發現畫面造型與摺紙的關係
(一)、嘗試在摺紙上畫"頂天立地"的小人
1、請幼兒在摺好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師:在黃色的紙上請你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,注意不能開啟這張紙。你發現這張紙上跟剛剛那張有什麼區別呢?注意畫的時候不能把紙頭開啟喔。
2、幼兒畫畫,教師觀察幼兒畫畫的位置。
(二)、展開紙,比較發現折線與斷點的關係
1、師;現在可以把紙開啟了,告訴我,你的小人怎麼啦?
2、比較各自作品斷的點,發現折線與斷點的關係師:你的小人什麼地方斷掉了?斷開的地方爲什麼不一樣?
總結:如果你把小人的某一部分畫在折線的地方,當你開啟的時候,折過的地方可能是斷掉的,這個折過的地方叫"摺痕"。
(三)、嘗試連接斷開的小人,感知折線與畫面斷開的關係
1、師:如果請你把小人斷掉的`地方連起來,會有什麼有趣的事情發生呢?想試一試嗎?
2、幼兒操作,教師巡迴觀察指導師:你的什麼變長啦?(臉、身體…)
3、作品展示:猜猜這個小人會哪裏變長呢?你爲什麼會這麼猜?
總結:什麼東西畫在折線上,什麼就會變長。
四、再次探究,理解折線與畫面變化的關係
1、嘗試變出不一樣的小人師:如果再給你們一次機會,你準備把小人的什麼變長呢?最好要和剛剛變得不一樣。
2、提出要求:
師:再找一張藍色的紙,把你想要變長的地方想好了,畫在這張紙上。
3、幼兒作畫,教師巡迴觀察指導。
4、講評師:你們真棒,畫的越來越好,變得也越來越多了。
五、拓展幼兒的思維,引導幼兒繼續探索的興趣師:如果我把這張紙換個方向小人會變成什麼樣呢?
活動反思:
大班美術活動《哈哈小人》是透過讓幼兒畫小人來體驗小人身體各部分能夠延伸變長的現象,並且透過三次操作活動讓幼兒探索、發現使小人身體各部分能夠延伸變長的祕密,從而發展幼兒的空間能力。雖然畫的小人很簡單,但是簡單之中蘊含了一種比較複雜的規律,這是一次探索性很強的活動。對於大班的幼兒來說,具有極大的探索價值。能夠提升幼兒動手操作的能力和思維的能力,有許多幼兒都能夠延伸小人的頭、手臂、身體等。如果,能夠在講評時,能在投影儀上示範幼兒小人變長的過程,那效果會更佳。活動中我主要抓住了幼兒喜歡畫畫這一特點,逐步激發幼兒探究興趣,引導幼兒進入探究過程,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。透過這個活動,也讓我喜歡上了美術活動,以往一直以爲美術活動很難在公開教學中出彩,其實一個有效的教學活動並不是現場的熱鬧和豐富,更多的是看它的有效性。透過這個活動,我也開始思考美術活動中如何讓孩子學得愉快,教師教得輕鬆。
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