中班哇哈哈教學反思

教學內容：

1、學唱歌曲《娃哈哈》

2、爲歌曲進行歌舞表演

教學目標：

1、能用活潑、愉快的情緒隨音樂演唱歌曲。

2、能用雙響筒、手鈴爲歌曲伴奏。

3、能用簡單的新疆舞動作邊唱邊跳。

教學重、難點：

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱。

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

教學用具：

課件、電子琴

教學過程：

一、課前互動

Hi，大家好，我叫xx，大家可以叫我x老師。我呢，喜歡唱歌、跳舞，很高興認識你們。你叫什麼名字？你呢？你呢？我們一年級的小朋友真是太可愛了，女孩子個個很漂亮，男孩也都很帥氣！老師很喜歡你們，讓我們一起在音樂中交個朋友！好不好？好高興呀，認識了這麼多的小朋友！

二、匯入新課

1、節奏練習

師：今天，老師給你們帶來了一位遠方的朋友，你們想認識他嗎？

生：回答

請看：錄音①

停頓，我們來和阿爾法打個招呼吧！

學生迴應（hi，阿爾法，很高興認識你！）

錄音②

錄音③

錄音⑦

師：這是？這是？請大家按節奏把這兩種水果的名字叫出來？

（板書ＸＸＸＸＸ）

現在，老師把難度升級了哦，誰願意來試試拍打這條節奏。

哈密瓜葡萄∣哈密瓜喲||

ＸＸＸＸＸ∣ＸＸＸＸ||

老師，想請你來教教大家好不好？這位小朋友的表現真是太棒了，老師把這串葡萄送給你，希望你在今後的學習中更加出色。接下來，我們一起來拍拍吧！

2、揭題

阿爾法，第一站帶我們去看了看他美麗的家鄉和特產，第二站，他又將帶我們去哪呢？

錄音④

師：剛剛，我們聽到的這首歌曲是新疆小朋友特別喜歡唱的一首新疆民歌娃哈哈，（板題：娃哈哈）你們喜歡嗎？這節課，我們就來學唱這首歌。

三、學唱歌曲

1、聆聽歌曲，體驗情緒（播放音樂《娃哈哈》）

師：讓我們再來聽聽歌曲，請大家小聲的用lu哼唱歌曲。

問：哼唱歌曲時，你們的心情怎樣？（板書：愉快地）是呀，我們在演唱這首歌時，就要把這種活潑、愉快地心情表現出來。

2、學唱歌曲

（1）讀歌詞

師：請小朋友們開啟課本第50頁，自由的讀一讀歌詞。接下來，再跟老師一起來讀讀，注意模仿老師的讀。（教師教讀第一段，學生自己讀第二段。）

剛剛老師在讀歌詞的時候，你們有沒有發現，老師哪一句讀了兩遍，是的，像這樣的符號，我們把它叫做“反覆記號”，（板書：反覆）也就是說，這個記號裏面的樂句我們要唱兩遍哦。接下來，請你們來讀讀第二段歌詞。

（2）教唱歌曲

過渡：小朋友讀的真好，這是一首2/4拍的歌曲，（板書：1=F2/4）下面，就隨老師來學唱第一段吧。

a．教唱第一段歌詞。（兩遍）

b．教唱難點樂句。（老師發現這個樂句，需要大家再來跟老師唱唱）

c．跟琴唱第一段。（下面，我們來跟琴唱唱第一段，注意聽老師彈個間奏。）d．跟琴唱第二段。

過渡：大家的歌聲真動聽，你們能不能試着把第二段唱給大家聽聽啊，好，開始！（教師彈第二段旋律，學生填詞）

e．跟伴奏完整的演唱。

過渡：你們帶給老師太多的驚喜了，老師爲你們感到自豪。剛剛，我們說唱這首歌時，要怎樣來演唱呢？怎樣才能把這種活潑、愉快地心情表現出來呢？也就是說，我們在唱的時候速度要怎樣？對，就讓我麼帶着愉快地的心情完整的演唱一遍。

3、歌曲處理

（1）師：你們唱的這麼悅耳、動聽，老師也忍不住想和你們來唱唱，老師唱前半句，你們接後半句，準備好了嗎？開始！

（2）接下來，我們來個分組比賽唱，好不好？比比、看看哪個分組唱的最好聽？

（3）老師覺得大家都唱的特別好，掌聲送給自己吧！哪位小朋友願意上臺來給大家唱唱，大家掌聲歡迎。

4、配伴奏

過渡：謝謝你們的精彩演唱，接下來，我們一起爲這首好聽的歌曲配上伴奏吧！（給學生介紹打擊樂器，並介紹其打法，讓學生練習。）

四、表演

師：大家的表現真是太出色，太了不起了。（邊說邊收樂器）第二站，阿爾法帶我們學會了這麼好聽的歌曲，接下來，他又將帶我們去哪呢？

錄音⑤

師：欣賞完這麼優美的舞蹈，老師也想用今天學的樂曲跳一跳。你們想學嗎？老師先給大家叫教幾個新疆舞蹈最基本的動作。

（1）點步

（2）點步雙手翻

（3）左右翻手腕

（4）聳肩

師：下面，就請大家用上剛剛學的舞蹈動作，自己創編舞蹈！可以模仿老師的動作！（放音樂，編舞蹈）

師：老師發現有幾個小朋友跳的特別好，我們邀請他們上臺來給大家表演一下好不好？大家掌聲歡迎。

五、總結

師：今天，我們的朋友阿爾法，他不但給我們介紹了他美麗的家鄉，還讓我們學會了新疆歌舞和舞蹈！讓我們用最優美的歌聲和舞蹈來表達對阿爾法的感謝之情吧！（誰願意來跳，誰願意來打樂器，誰願意來唱？）就讓我們快樂的唱起來，跳起來吧！

錄音⑥

板書：

娃哈哈

i=F2/4

稍快、愉快地

節奏：ＸＸＸＸＸ

反覆：‖：：‖

教學反思

《娃哈哈》是一首大家耳熟能詳的維吾爾族歌曲，一年級的學生以形象思維爲主，好奇、好動、模仿力強，因此在教學本課時我以歌曲與舞蹈相結合的教學手段，以學生參與爲主體，透過認知、感受、表現、創造等參與活動的綜合形式教學，指導學生在參與音樂實踐活動中，獲得知識技能，並感受維吾爾族歌舞特色，從而拓寬視野，獲得愉悅和美的感受。

剛開始上課時，我爲學生播放了一個新疆風情短片，隨着音樂跳起了簡單的維吾爾族舞蹈，讓學生在上課之前就活躍了起來，課堂氣氛得到了很好的調節，激起了學生對音樂課學習的極大興趣，同時也自然的引出了歌曲，爲學生學習本課、學習維吾爾族歌曲奠定了一個很好的情感基礎。在開始學習歌曲時，考慮到這首歌曲學生應該比較熟悉，所以我先播放歌曲讓學生跟唱。但沒想到學生並不像我想象的那樣熟悉歌曲，再加上歌曲很快，只有幾個學生基本上能跟唱。所以我及時調整了教學思路與手段，根據節奏教讀歌詞，歌曲中多處出現前八後十六音符的地方反覆練習，並進行節奏模仿練習。爲了進一步調動學生學習歌曲的興趣，我還採用了視聽結合的.方法，使學生對歌曲及新疆有了更加直觀深刻的感受，透過一系列措施，最後學生能自然地用飽滿的情緒、輕快的聲音，跟着歌曲伴奏進行演唱。接着安排了用以鈴鼓爲主的打擊樂器爲歌曲伴奏的活動，學生興致高昂。最後透過觀察維吾爾族服飾以及維吾爾族舞蹈的特點，進入有維吾爾族舞蹈特點的動作學習，唱跳結合，在鞏固了唱的基礎上，鍛鍊了學生的模仿能力，使整個課堂動了起來。並大膽地放手讓學生自己去思考、去探索、去創新，合作創編動作，表演歌曲，使孩子們在親身體驗中，瞭解維吾爾族的一些民族風情，感受新疆歌曲的基本風格和特點。同時也讓學生在音樂表演中獲得了愉快的感受與體驗，激發了學生對音樂的興趣，也讓學生在主動愉快的表演中自然而然的提高了自身的表現能力和創造能力和音樂素養。

我認爲本節課的閃光點在於教學設計得較好，透過給學生創設情境，激發學生學習興趣，運用多媒體教學、打擊樂器伴奏，以及舞蹈教學參與表演，達到了預期教學目標。並在學唱歌曲發現問題時，能及時調整教學思路與手段，突破了重點。不足之處在於學生在學跳舞蹈的過程當中，可能是剛上一年級，自我約束能力較差，紀律方面顯得較爲混亂，今後我將在課堂紀律，特別是音樂活動中採取措施與方法，給予更多的關注。