《笑哈哈》教學反思

兒歌《笑哈哈》短小精悍，以寶寶認識的五官爲主要內容，透過邊朗誦邊遊戲讓孩子學習指、摸、捏、拉這四個動詞，體驗遊戲的快樂。由於這個活動爲家長公開活動，因此，活動前我對孩子的座位、環節都認真設計，便於家長和孩子的互動。

一、調整活動座位、方便孩子活動。

我把孩子的作爲做了調整，由原來的雙半圓形變爲一個大圓圈，這樣每個孩子都在教師的視線範圍之內，孩子們做遊戲也比較方便，同時家長一一對應坐在自己的孩子後面，既便於與孩子的互動遊戲，而且還可以避免因孩子尋找自己的家長而產生哭鬧、情緒不穩定、注意力分散等情況。

二、合理設計活動環節，鼓勵家長參與到活動中，體驗親子游戲的快樂。

1、匯入環節加入遊戲、難點前置。

活動一開始，我從認識五官匯入，請孩子說說老師臉上有哪些寶貝，並請孩子在自己的臉上也找一找。找完五官，我又以捉迷藏的遊戲，和孩子們一起學習了相關的四個動詞，把難點前置，爲後面的學習兒歌、遊戲環節做好準備。我運用了一張摳有正方形小洞的紙板，和孩子玩捉迷藏，先把整個臉遮起來，接着按兒歌的順序依次出現鼻子、耳朵、頭髮、眼睛、嘴巴，並根據兒歌的內容說說，做做相關的動詞。捉迷藏是孩子們非常喜歡的遊戲，再加上道具的`紙板的運用，孩子們覺得更新奇、更有趣，玩起來也更帶勁，很快掌握了四個動詞。

2、學習環節師幼、親子盡情互動。

有了以上的鋪墊，活動進入了學習兒歌、遊戲的環節。我透過教師示範、教師說指令、幼兒邊說邊遊戲等方式引導幼兒學習。孩子們掌握了遊戲之後，我們請家長也加入遊戲，體驗親子游戲的快樂。在親子互動中，或家長說、幼兒做，或幼兒說、家長做，或家長幼兒邊說邊做，其樂融融，非常地溫馨快樂。

3、仿編環節體驗快樂。

最後一環節爲嘗試替換兒歌中的的五官，仿編兒歌，在老師的鼓勵下，孩子們說出了自己身上的其他寶貝如小腳、小手等等，教師則把這些便編了兒歌，並和孩子們一起說說玩玩，讓孩子們體驗到成功的快樂。

三、教具設計簡單而巧妙。

本次活動的教具就是一張摳有正方形小洞的紙板，雖然簡單，但非常的巧妙，配合捉迷藏遊戲，玩起來非常有趣，特別吸引孩子，而且在活動中配合動作化解了難點。因此在日常的教養活動中，教具設計不一定要多複雜、多華麗，只要能解決活動中的重難點就很棒。

附兒歌：笑哈哈

說鼻子，捏鼻子。

說耳朵，拉耳朵。

說頭髮，摸頭髮。

說眼睛，指眼睛。

說嘴巴，笑哈哈。