《娃哈哈》教學設計

作爲一名教學工作者，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編爲大家收集的《娃哈哈》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《娃哈哈》教學設計1

教學目標：

1、 學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、 知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。瞭解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：

學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：

歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。

教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、匯入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣着打扮和我們有什麼不同嗎？你們知道這是什麼民族的舞蹈嗎？

生： 新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位於我國的西北部，那裏的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什麼特產呢？

師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園裏的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。

（學生摘下葡萄以後，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師： 小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師： 剛纔我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心裏特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師範唱）

師： 你們怎麼也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）

師： 你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）

師： 跟老師有節奏地念歌詞。

（跟着音樂沒有聲音的唱一遍歌詞。）

（跟着音樂輕輕地唱一遍。）

師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。

（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）

師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？

（學生自由發揮跳起來）

師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：老師這裏有一些新疆人戴的帽子，以及爲歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎麼表演，看哪組編的動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。

（小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課

教後反思：

在這節課中，我運用全新的'教學方式，以學生個性發展爲本，以學生學習音樂的興趣爲出發點，透過分工、合作、討論、創編等方式開展音樂學習和實踐活動，讓學生體驗學習的幸福和成功的喜悅。

《娃哈哈》教學設計2

活動目標

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌;

2、學習F調2/4拍曲子，能唱十六分音符;

3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。

活動準備

風琴。

活動過程

(一)、匯入部分：

孩子們，你們去過新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那裏打工，那裏有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那裏的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

(二)、主體部分：

1、教師範唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

3、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍;②、教師用風琴教唱兩遍;③、幼兒合風琴歌唱兩遍。

(三)、結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱着離開教室，入廁。

活動延伸

回家後鍛鍊扭脖子，爲下一個活動做準備。

《娃哈哈》教學設計3

一、教學內容

《走進音樂世界》第三冊第二課第二課時，歌曲《娃哈哈》

二、教學對象

二年級

三、教學目標

1、情感目標：透過對歌曲的學習與表演，使學生對祖國、對其他少數民族的生活與文化產生熱愛之情；在潛移默化中，培養學生對美好生活的嚮往與追求及對生活的積極樂觀的態度。

2、認知目標：

（1）透過模仿，讓學生能直觀地學會歌曲，在模仿中掌握歌曲的旋律與前八後十六的節奏型；

（2）在師生互動、合作中，學會基本的新疆舞蹈動作。

3、能力目標：

（1）透過對這首新疆民歌的學唱——會唱——表演唱這一學習過程，培養、提高學生對音樂的感受力和表現力。

（2）透過對歌曲學習過程中的視、聽、唱、演等形式的鍛鍊，加強學生節奏、動作的創編能力，培養其初步的音樂創作能力，提高學生掌握和表現音樂的能力。

四、教材分析

1、歌曲《娃哈哈》是一首新疆民歌，它以小孩子的語言和富有新疆特色的節奏爲我們描繪了祖國美麗的河山與新疆人民的幸福生活。歌曲詞義簡單，節奏明快，一段體的形式使小孩更容易將旋律記住。

2、課中，主要是讓學生對新疆民歌和舞蹈有初步的認識，在教學中應突出民族的特色。

五、教學重、難點

1、學生用自然、和諧的聲音有表情地歌唱

2、新疆舞蹈基本動作的教學。

六、教學材料

頭飾、相片、節奏卡片

七、教學過程

1、匯入：展示四種有關連的事物，生猜想出處

2、請生簡介新疆風土人情，師總結。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》

4、聆聽《娃哈哈》，生談感受

5、學唱《娃哈哈》

跟鋼琴哼唱

跟鋼琴唱詞

跟音樂伴奏，有感情地演唱

6、學習新疆音樂的特色節奏——前八後十六

先用手拍擊再分樂器進行練習

7、用打擊樂器爲歌曲伴奏

8、新疆舞蹈基本動作的學習

由舞蹈隊的學生當小老師，教全班同學簡易的動作

9、分組討論、創編、練習舞蹈、打擊樂器伴奏和演唱

10、全班合作大型新疆歌舞表演（由學生主持）

11、老師總結（由學生主持謝幕）

12、在《娃哈哈》的音樂中離開課室

《娃哈哈》教學設計4

活動目標

1、會完整準確的演唱歌曲；

2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉的愛國情緒；

活動準備

鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

活動過程

1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。瞭解音樂的節奏；

2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；

3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟着音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什麼？像什麼？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停遊戲一次；

5、幼兒根據音樂自由表演遊戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

6、幼兒再次遊戲，加深對遊戲規則的認識。

課後評析：

小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進步，對於課堂上的材料關注的比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。