《娃哈哈》音樂教學設計範文（精選3篇）

作爲一名無私奉獻的老師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《娃哈哈》音樂教學設計範文（精選3篇），歡迎閱讀與收藏。

《娃哈哈》音樂教學設計1

活動目標

1、會完整準確的演唱歌曲；

2、體會熱愛祖國，熱愛家鄉的愛國情緒；

活動準備

鋼琴、小帽子，鈴鼓、小圖片等。

活動過程

1、幼兒欣賞音樂《哇哈哈》。瞭解音樂的節奏；

2、講解歌詞的內容：老師念一句，小朋友念一句；

3、和老師一起演唱歌曲，男生、女生分辨別演唱；

4、請大家自由選擇自己喜歡的頭飾，根據頭飾請小朋友自由結伴成兩人一組，分別扮演小朋友和小蝦，拿一種圖形藏在身上，大家跟着音樂邊唱邊表演追逐，音樂停止小朋友立刻停止追跑，說出小朋友身上的圖形是什麼？像什麼？兩人相互交換角色，更換圖形繼續進行。如果說不出圖形的名稱，暫停遊戲一次；

5、幼兒根據音樂自由表演遊戲，老師提醒幼兒注意安全，不要碰到別人；

6、幼兒再次遊戲，加深對遊戲規則的認識。

課後評析：

小朋友對音樂活動的興趣比以前提高了很多，音準和節奏也有進步，對於課堂上的材料關注的'比較多，紀律不是很好，特別是在自由表演的時候，有點吵鬧。

《娃哈哈》音樂教學設計2

活動目標

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌;

2、學習F調2/4拍曲子，能唱十六分音符;

3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。

活動準備

風琴。

活動過程

(一)、匯入部分：

孩子們，你們去過新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那裏打工，那裏有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那裏的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

(二)、主體部分：

1、教師範唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

3、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍;

②、教師用風琴教唱兩遍;

③、幼兒合風琴歌唱兩遍。

(三)、結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱着離開教室，入廁。

活動延伸

回家後鍛鍊扭脖子，爲下一個活動做準備。

《娃哈哈》音樂教學設計3

一、教學目標

【情感態度與價值觀】能對新疆舞蹈感興趣，能參與音樂表現和即興編創活動。

【過程與方法】在反覆學習《娃哈哈》的舞蹈動作過程中，能夠感受新疆音樂舞蹈動作熱情奔放，感受歌曲中朝氣蓬勃、歡快的氣氛。

【知識與技能】完整地有表情表演舞蹈《娃哈哈》 。

二、教學重難點

【重點】學習具體的舞蹈動作，有表情表演舞蹈《娃哈哈》 。

【難點】進行自由編創新疆舞蹈。

三、教學準備

多媒體、鋼琴、手絹

四、教學過程

(一)匯入

1.組織教學：播放新疆舞蹈的音樂，學生隨音樂邊做律動邊走進教室。

2.多媒體展示新疆的舞蹈圖片，學生直觀感受舞蹈動作

3.教師播放歌曲《哇哈哈》 ，展示舞蹈動作。

(二)新課講授

1.播放視頻新疆歌舞《哇哈哈》並提出問題：歌曲《哇哈哈》是大家都非常熟悉的歌曲，你們知道它是哪裏的歌曲嗎?這首歌曲聽起來有什麼感覺?你們記住了幾個動作?

教師總結：這首《哇哈哈》是我國新疆地區的兒童歌曲。歌曲節奏歡快、情緒高昂。聽起來使人感覺很輕鬆，使人不自覺地想要跟着樂曲打拍子、拍手、或者翩翩起舞。

2.再次播放視頻新疆歌舞《哇哈哈》學生跟隨音樂模仿視頻裏的動作。

3.學習舞蹈動作

(1)做舞蹈動作接龍的遊戲

師：我們一起和新疆的小朋友來玩一個遊戲，請同學們按小組分開，每個小組按順序做一個視頻裏的動作，每個同學都想一個舞蹈動作。

(2)玩丟手絹的遊戲。

師：接下來請同學們圍着成一個圈，老師將手絹丟給誰，誰做一個熟悉的舞蹈動作，然後再將手絹丟給另外一個同學，另外一個同學各一個熟悉的舞蹈動作，然後再將手絹丟給另外一個同學。

(3)總結幾個熟悉的舞蹈動作(墊步、轉圈、脫帽手、動脖子等)

(4)老師帶領學生學跳舞蹈動作

①教師帶領同學們熱身，先練習幾個基本動作，如墊步、轉圈、脫帽手、動脖子等等。

②將舞蹈動作分解。逐個動作教學。

③解決同學們的重難點動作：脫帽手(左脫帽、右脫帽) ;晃頭移頸。

④在分解動作表現基本準確的原則上，將幾個動作前後組合，教師邊唱邊打拍子，帶領學生共同舞蹈，保證作品的完整性。

⑤教師彈唱，由學生獨立完成教習過得的舞蹈動作組合。

⑥再次播放視頻新疆歌舞《哇哈哈》 ，感受新疆小朋友跳舞時的熱情歡快情緒。

⑦學生跟隨鋼琴有表情的表演舞蹈。

(三)拓展延伸

1.學生分組進行自由舞蹈編創

2.配合音樂，小組表演。教師評價

(四)小結作業

同學們今天表現的不錯，老師好像看到了大家和新疆小朋友一起跳舞時歡快、可愛的表情。請大家下課以後以小組的形式再次編創舞蹈動作，下節課我們分組進行精彩的表演。