《娃哈哈》音樂教學設計模板

作爲一名老師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《娃哈哈》音樂教學設計模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《娃哈哈》音樂教學設計1

教學目標：

1、學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並學會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。

2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數民族之一。瞭解維吾爾族的一些民族風情。

教學重點：

學生能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，並能用簡單的新疆舞動作自由組合創編。

教學難點：

歌曲中多處出現連續的十六分音符，學生演唱時能吐字清晰。

教學過程：

一、組織教學

聽音樂進教室（《娃哈哈》）

二、匯入新課

1、（播放一段新疆舞錄象）

師：你們看，這些舞蹈的小女孩，他們的衣着打扮和我們有什麼不同嗎？你們知道這是什麼民族的舞蹈嗎？

生：新疆的。

師：對，這是新疆維吾爾族的舞蹈。我國一共有56個民族，是個多民族的國家。新疆位於我國的西北部，那裏的人們個個能歌善舞，熱情大方。你們知道新疆有些什麼特產呢？

師：對，最有代表性的土特產是哈密瓜和葡萄，新疆的哈密盛產哈密瓜，吐魯番盛產一串串紫葡萄。（出示圖片）所以新疆人最喜歡用葡萄和哈密瓜熱情招待遠方來的客人。

三、節奏訓練

師：今天，我們就請吐魯番的姑娘帶領我們到葡萄園去摘葡萄，好嗎？

師：你們看，葡萄園裏的葡萄真多，一串串都垂下來了。在每一串葡萄上都有節奏，請你根據老師拍的節奏，把相應的葡萄摘下來。

（學生摘下葡萄以後，高舉葡萄讓全班同學一起拍一拍。）

師：小朋友真棒，把成熟的葡萄都摘下來了，那你們想不想和好朋友一起分享這份快樂呢？找一位好朋友站在一起。拍一拍《娃哈哈》的節奏。（播放音樂《娃哈哈》）

師：我們大家都是好朋友，我們要一起分享快樂。（幾個人排成一排，高舉葡萄。）全班小朋友一起拍一拍。（音樂《娃哈哈》）

四、新授歌曲《娃哈哈》

師：剛纔我們跟這位新疆的女孩在葡萄園了摘了許多葡萄，心裏特別快樂，新疆人個個能歌善舞，讓我們聽一聽新疆的歌曲吧！（邊放歌曲錄音，師邊跳新疆舞）

師：小朋友想不想學這首歌？好，聽老師唱這首歌。（師範唱）

師：你們怎麼也會唱的？那你們知道這首歌的名字嗎？好，讓老師聽聽你們唱。（學生唱）

師：你們再仔細地聽老師唱，你們唱的歌詞和老師的一樣嗎？（老師唱）

師：跟老師有節奏地念歌詞。

（跟着音樂沒有聲音的.唱一遍歌詞。）

（跟着音樂輕輕地唱一遍。）

師：你們覺得這首歌的情緒應該是怎樣的？請你很有感情地來唱這首歌。

（請男同學輕輕地唱給女同學聽，請女同學輕輕地唱給男同學聽。）

師：新疆人個個能歌善舞，你們能模仿他們也邊歌邊舞嗎？

（學生自由發揮跳起來）

師：好，你們跳得真棒。

五、編創活動

師：老師這裏有一些新疆人戴的帽子，以及爲歌曲伴奏的鈴鼓，接下來請每一組的小朋友商量一下，你們準備怎麼表演，看哪組編的動作最多，最有創意。我們請大家評論一下。

（小組展示，評價、表揚）

師：新疆人民是最熱情的，來，讓我們邀請客人、朋友一起跳起來吧！（音樂《頌祖國》）

六、在愉快的新疆音樂中結束此課

教後反思：

在這節課中，我運用全新的教學方式，以學生個性發展爲本，以學生學習音樂的興趣爲出發點，透過分工、合作、討論、創編等方式開展音樂學習和實踐活動，讓學生體驗學習的幸福和成功的喜悅。

《娃哈哈》音樂教學設計2

活動目標

1、能歡快地歌唱這首新疆民歌;

2、學習F調2/4拍曲子，能唱十六分音符;

3、培養幼兒樂觀愉悅的情緒。

活動準備

風琴。

活動過程

(一)、匯入部分：

孩子們，你們去過新疆嗎?可能有的爸爸媽媽就在那裏打工，那裏有許多許多的棉花和牛羊，是一個美麗的地方，那裏的孩子們也很快樂、活潑、友好，他們還能歌善舞。今天老師就教你們一首新疆兒歌《娃哈哈》，一首比較快速活潑的歌曲。

(二)、主體部分：

1、教師範唱歌曲兩遍，幼兒聽音樂，閉眼用心情去感受其中的歡快情緒。

2、熟記歌詞：教師教幼兒念歌詞三遍，達到比較熟悉歌詞。

3、音樂教唱：

①、清唱教唱歌曲兩遍;

②、教師用風琴教唱兩遍;

③、幼兒合風琴歌唱兩遍。

(三)、結束部分：全體幼兒手拉手兒，在音樂伴奏下歌唱着離開教室，入廁。

活動延伸

回家後鍛鍊扭脖子，爲下一個活動做準備。