有趣的兒歌教學設計範文
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教學設計,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。一份好的教學設計是什麼樣子的呢?以下是小編精心整理的有趣的兒歌教學設計範文,歡迎閱讀與收藏。
設計意圖:
兒歌是兒童最喜聞樂見的文學形式,也是他們最初接觸的祖國的傳統文化。古今兒歌短小、精緻,富有韻味,不乏童真,童趣,富有靈性。它集知識性,趣味性,實踐性於一體,是兒童啓蒙教育的不可或缺的一部分。讓一年級的孩子透過讀兒歌,說兒歌,表演兒歌,創編兒歌等環節,結合課外遊戲活動,讓孩子在讀中有所創造,體驗創造的快樂,同時激發學生對兒歌的興趣,引導學生進行自主的課外閱讀,從課外書中獲取養分。
教學目標:
1、透過學習,瞭解兒歌的基本類型,開發他們的智力,啓迪引發他們的思維和想象能力。
2、在學習中幫助孩子積累語言,並逐步提高運用語言的能力。
3、透過朗讀、誦唱兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化,激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
4、透過學編兒歌,讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。
教學重難點:
透過朗讀、誦唱兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節奏、真摯的情感及蘊涵其中的文化,激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。
教學準備:
教學過程:
課前交流活動:生齊讀所學過的兒歌《在一起》《有禮貌》《月兒彎彎》等。
一、交流匯入
1、師:孩子們剛纔讀兒歌的時候都很認真,有的讀得很有表情,有的孩子還讀的搖頭晃腦,看來,大家都喜歡讀兒歌,是吧?
2、介紹兒歌:兒歌又叫童謠,(師板書:童謠)它是詩歌的一種,可以誦讀,也可以吟唱。在我們的生活中,遊戲中,勞動中都藏着一首首好聽又好玩的兒歌,今天我們就來讀讀《有意思的兒歌》板書完課題:有意思的兒歌(生齊讀課題。)
二、誦讀兒歌,讀出節奏
1、教師導學《小白兔》
(1)初讀兒歌
師:看,誰來了?(出示小白兔的圖)生:小白兔。
(課件出示第一首童謠《小白兔》:小白兔白又白,兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿l、愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。)
師:想和它玩嗎?那就要會讀這首兒歌哦!(生自讀兒歌)
師:誰願意來讀一讀?其他的孩子認真聽,想一想這是一隻怎樣的.小白兔?(教師指名讀兒歌,師隨機正音詞語“蘿蔔”。)
師:從她的朗讀中你能聽出這是一隻怎樣的小白兔?(可愛的小白兔。)
(2)讀出兒歌的節奏
師:對!這麼可愛的小白兔我們要怎麼才能讀出它的可愛,讓兒歌好聽又好玩呢?(抽生說)小白兔有個好辦法,一起來看看!(課件出示方法:“我能一邊拍手一邊打着節奏讀兒歌,你呢?”)
師:我們趕緊來試一試。(生邊拍手打節奏邊齊讀兒歌)
師:除這個辦法,你還有別的玩法嗎?自己試一試,也可以找你的同桌合作。
(學生自由練習)
師:我看到你們的玩法可真多,有邊念邊跳的,有拍桌子打節奏的。誰願意來展示?
(一組同桌對拍打節奏讀童謠)表演讀
(3)讀出兒歌的韻味
師:像剛纔這樣用不同的法子打着節奏來讀兒歌,讀得有輕有重、有快有慢,這樣兒歌就能讀得好聽又好玩啦!聰明的孩子請你想想,爲什麼兒歌讀起來會這樣朗朗上口呢?(每行末尾的字,韻母一樣。)
師:真能幹!有了這些韻母寶寶的幫忙,兒歌讀起來才朗朗上口。我們在讀的時候要注意讀出韻味來。(教師示範領讀每行最後三個字,全班學生再次齊讀,體會兒歌的韻律。)
(4)師小結、過渡:小小的兒歌不僅讀起來琅琅上口,還讓我們認識了活潑可愛的小白兔,難怪小朋友們都這麼喜歡讀兒歌。老師這兒還有幾首兒歌,趕快來讀讀吧!
三、自由誦讀,感受兒歌的不同類型
1、自主誦讀兒歌
師:拿出你們的閱讀材料,大聲讀讀後面的幾首兒歌。讀之前小白兔要提醒大家(課件出示誦讀要求)1、藉助拼音讀準兒歌的字音,讀出兒歌的節奏和韻味。
2、你覺得哪首兒歌最有意思,想想有意思在哪裏。
開始吧!(生自主誦讀)
不同類型的兒歌:
1、謎語歌
大個子
長長鼻子像鉤子,大大耳朵像扇子。四條大腿像柱子。最怕遇上小耗子。
2、問答歌
比尾巴
誰的尾巴彎?誰的尾巴扁?誰的尾巴最好看?
公雞的尾巴彎,鴨子的尾巴扁,孔雀的尾巴最好看!
3、遊戲歌
《丟手絹》
丟手絹,丟手絹,
輕輕地放在小朋友的後面,
大家不要告訴他,
快點快點捉住他,
快點快點捉住他。
2、生交流彙報
師:孩子們讀得津津有味,有的……有的……能把最喜歡的那首兒歌讀給大家聽一聽嗎?也可以和同桌或其他小夥伴一起表演讀(抽生讀,糾正字音)能說說自己爲什麼喜歡這首兒歌嗎?
預設:
(1)謎語歌
大個子是誰?你是根據什麼猜出來的?師:原來這是一首謎語歌,(板書:謎語歌)給我們出了一個謎語讓我們猜。
今天回家就把這首謎語歌說給爸爸、媽媽聽,讓他們來猜,爲了讓爸爸、媽媽更容易猜出來,我們在朗誦的時候可以加上動作,誰來試一試?(抽生表演讀)相信你的爸爸、媽媽一定會猜出來。
你還知道哪些謎語兒歌,考考大家。學生猜謎(學生說不出老師說一個謎語歌讓學生猜)
(2)問答歌
這首兒歌可有特點了,發現沒有?(這首兒歌裏有提問,也有回答)這叫問答歌(師板書:問答歌),在提問和回答中告訴我們知識和道理。
現在我來問,孩子們來答——分男女同學問答——左右兩邊問答
在問答歌裏,有像這樣的連着問幾個問題再連着回答的兒歌,也有像這樣問一個問題回答一個問題的(課件出示)《什麼彎彎在天邊》,出示問題,隱藏答案,學生按照自己的想法填寫回答。老師問,抽生說——全班問,抽生答
什麼彎彎在天邊?月亮彎彎在天邊。什麼彎彎在眼前?眉毛彎彎在眼前。
什麼彎彎最好吃?香蕉彎彎最好吃。什麼彎彎在水邊?船兒彎彎在水邊。
(3)遊戲歌
這首兒歌可以在什麼時候吟唱呀?(做遊戲“丟手絹”的時候)是呀,像這種一邊做遊戲一邊吟唱的兒歌我們叫它“遊戲歌”(師板書)
你們玩過丟手絹的遊戲嗎?來,我們來玩一玩。哪些孩子願意上來玩。(抽生邊玩邊吟唱,其他孩子一邊拍手一邊唱)
老師:以後小朋友玩丟手絹的遊戲時,就可以一邊玩,一邊唱,這樣我們一定可以玩得更開心。
3、師小結
師:孩子們,讀兒歌很有意思吧,回憶一下,剛纔,我們誦讀了哪幾種類型的兒歌呢?(抽生說或齊說,師指板書)其實,兒歌的種類還有許多許多,比如有的句子很拗口,容易說錯,可是又偏偏要求你說得急說得快,繞得你舌頭都發酸的繞口令(出示視頻)。媽媽哄我們睡覺時唱的搖籃曲(出示視頻)等等。
四、學編兒歌,感受樂趣
1、激趣
師:孩子們讀了這些兒歌,還可以學着自己來寫寫兒歌。想不想來學着編兒歌呀?看誰坐得最端正,就學得最好。
2、引導孩子進入情景
師:今天森林裏要舉行唱歌比賽。動物們都來參加了。走,我們也去湊湊熱鬧吧!(課件只出示《誰唱歌》的前兩句:誰唱歌兒嘰嘰嘰,小鳥唱歌嘰嘰嘰。)
(生齊讀句子)
師:還有哪些小動物會唱出怎樣的歌兒呢?
(生答:小貓唱歌喵喵喵,小狗唱歌汪汪汪……)
3、分小組創編兒歌、表演兒歌
(生創編童謠,教師巡視)抽小組上臺展示
五、總結點題,推薦課外閱讀書籍
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