《口語交際該怎麼辦》教學設計
一、教學要求
1、能借助圖畫讀懂故事,說出這個故事的內容。
2、幫小明想個辦法,並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好,誰說得好。
二、教材說明
書中以連環畫的'形式出現了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他一點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。
教學重點是根據故事的內容,交流幫小明想出的辦法。
三、教學過程
1、揭示話題,說說如果句末加標點,該加什麼符號。加上“?”讀一讀。
2、看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什麼事。然後老師指名回答,鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。透過多次敘述,瞭解人物個性:小明主動幫助老人,不要報酬;老爺爺過意不去,定要答謝。
3、同桌商議:根據故事的內容說說小明該怎麼辦。
4、交流評議。
(1)交流,所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法:
①收下錢,每天照常取奶送奶。
②不收錢,以後也不給王爺爺取奶。
③先收下錢,照常取奶,再設法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢積攢起來放在信封裏附上一封信悄悄放在老人家裏;或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花),祝他生日快樂。
④找居委會或王爺爺的朋友幫助,說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來,對其說的辦法不表示肯定或否定,只在語言表達上要求學生把話說清楚。
(2)評一評:誰說的辦法好,爲什麼?在學生評議的基礎上老師歸納:相比之下,第三種辦法較好,但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。
5、表演故事。把評議出的好辦法作爲小明想出的主意放進故事裏演一演。先同桌兩人分角色表演,再自我推薦演給全班看。
6、課後延伸:把這個故事說給別人聽。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
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