口語交際該怎麼辦教學設計

一、教材分析：

書中以連環畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知道該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。

二、教學目標：

1、能借助圖畫讀懂故事，說出故事的內容。

2、積極動腦幫小明想辦法，並能把想到的辦法說清楚。能對別人的辦法進行評價。

三、教學過程：

●創設情境匯入

1、同學們，今天咱們班來了一位“小記者”。（“小記者”走上講臺）他要採訪大家幾個問題，大家大大方方地接受他的“來訪”吧!

2、小記者。先做自我介紹，接着進行“採訪”:小朋友在家幫着家長做事嗎?如果家長不讓做，你怎麼辦？（採訪2一3名學生）

3、“小記者”揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎麼辦呢？請同學們聽了他的.故事後，幫他想辦法。（“小記者”歸位）

●看圖瞭解圖意

1、出示圖片，提出要求:先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，說說講了一件什麼事。

2、自己看圖，理解圖意。

3、在四人小組內練說。

4、指名說，請其他學生評價，並評出“優秀評委”。

●想辦法

1、同桌討論:如果你是小明，你會怎麼辦？

2、“小記者”再次採訪，教師列出學生想的辦法。

3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。爲什麼。（評出“智慧之星”和“口才之星”）

4、編故事。把贊成同一種方法的學生集中在一起，合作編故事。

5、展開故事擂臺賽，評出“故事大王”。

●課外延伸

把這個故事講給別人聽。