《口語交際》小學教學設計
一、教材簡說
書中以連環畫的形式安排了三幅圖,講小明每天幫王爺爺取牛奶,王爺爺想給他點酬勞,小明不肯要又無法拒絕,不知該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。
二、學習目標
1.能借助圖畫了解圖意,說出圖畫的內容。
2.幫小明想個辦法,並能把想到的辦法說清楚。然後評一評誰的辦法好,誰說得好。
三、教學過程
(一)設疑匯入。有個小朋友叫小明,他很愛幫助別人,可今天遇到了一個大難題,該怎麼辦呢?(揭示話題)
(二)看圖瞭解圖意。讓學生先仔細看每一幅圖,弄懂每幅圖的意思,再把三幅圖連起來說一說。鼓勵學生用自己的話把發生的事說清楚。可先在四人小組裏練說,再指名說。透過講述,瞭解難辦之處:小明樂於助人不要報酬;老爺爺過意不去,一定要酬謝。
(三)想辦法,出妙計。同桌討論:如果你是小明,你會怎麼辦?
(四)交流。在交流過程中,教師要鼓勵學生把自己想的辦法說出來,不輕易肯定或否定,只要求學生把話說清楚。學生可能會想出以下的辦法:(1)收下錢,每天照常取奶送奶。(2)不收錢,以後不給王爺爺取奶了。(3)先收下錢,照常取奶,再設法處理王爺爺給的錢。如,把王爺爺給的錢攢起來給王爺爺買生日禮物。(4)透過自己努力或找朋友幫忙,說服王爺爺改變決定。
(五)評議。評一評誰說的'辦法好,爲什麼?評一評誰說得最清楚,最明白。
(六)學編故事。贊成同一種辦法的合作編故事,評出故事大王。
(七)把自己編的故事演一演。先分組表演,再把編得好、演得也好的選出來,表演給全班同學看。
四、教學時間
教學本課可用1課時。
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默寫聲母表二、我會變魔術。加一筆,我能寫成另一個字。日——()了——()木——()十——()人——()米——()三、在正確的字上打“√”。四、我幫字娃娃找朋友。日(生日)十()木()開()白()土()本()升()目()天()禾()自()六、我能找出一個不同類的詞語,並且把它圈出來。1、西瓜黃瓜蘿蔔白菜茄子2、鉛筆本子面...
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