小學口語交際教學設計
一、 教學目標:
(一) 知識與技能:
1、 激發學生口語交際的興趣。
2、 讓學生認真傾聽他人發言,學會交流,培養表達能力。
3、 培養大方有禮貌的說話態度。
(二) 過程與方法:
採取小組合作,同桌合作的學習方式,適當引入競爭機制,培養學生的合作精神和主動意識。
(三) 情感、態度與價值觀
透過本次活動,增強學生口語交際的參與意識,增進小夥伴之間的瞭解。進行同學之間團結友愛的教育。。
二、教學設計:
師生活動
設計意圖
一、 談話匯入,激發興趣。
小朋友們在這個新的集體已經生活快一個月了,你結交了幾個小夥伴,瞭解他們了嗎?今天我們上一節快樂的`口語交際課――"瞭解小夥伴"。
二、進入情境,雙向互動。
1、 學生在組內互相交流,互相提出問題,互相解答問題。
2、 組織學生在組長的帶領下在大組內展示――接收組內同學的“詢問”。
3、 在組內進行評價。
三、展示個性,提倡創新。
1、 每組選派出表現勇敢、表達有特色的學生介紹給全班同學,接收全班同學的“詢問”。評出最佳3組給予獎勵。
2、 啓發學生介紹的更全面,把語言說得更規範。
3、 再次評比,老師對有創意的學生髮創新獎。
談話匯入,能激發學生的學習興趣,把學生帶入情境,從而產生交際的慾望,使學生呈現出最佳的交際狀態。
給學生充分的交流時間,激發學生參與交際的興趣,促進雙向互動的活動氛圍。
給學生展示個性的空間,滿足學生的表達慾望,鍛鍊學生大膽進行口語交際的能力。
培養學生的創性意識。
-
人教版《分數的初步認識》教學反思
人教版《分數的初步認識》教學反思一、找準學生學習新知的“最近發展區”,在大背景下認識分數1.分數對於學生來說是全新的,如何將這一全新的知識內化爲學生自身的知識,找準學生學習的“最近發展區”是重要的,它是促使學生從“實際發展水平”向“潛在發展水平”的橋...
-
語文拼音《un ün》教案設計
語文拼音《unün》教案設計教學目標情感目標:激發學生學習拼音的興趣。能力目標:能正確認讀聲母和unün組成的音節,會讀拼音詞。認知目標:學會前鼻韻母unün,整體認讀音節yunyuan及其四聲,能夠讀準韻母,認清形,正確書寫。教學重點、難點:聲母與unün相拼是本課教學的重...
-
音樂巨人貝多芬的教學設計
音樂巨人貝多芬的教學設計一、傾聽音樂,激情匯入1、導語:同學們,你們覺得,對於一位畫家來說什麼是最重要的?——眼睛——因爲要用眼睛來觀察世界、調配色彩;對於一位歌唱家來說什麼是最重要的?——嗓子——因爲要用嗓子唱出美妙的歌曲;那麼,對於一位音樂家來說什麼是最...
-
安全需從大處着眼小處着手的比賽演講稿
安全需從大處着眼小處着手的比賽演講稿激情六月、陽光燦爛,生命就如同這飛火流螢一樣的美麗!我們的企業,也如同這火熱的季節一樣,蒸蒸日上、興旺發達!轟轟烈烈的襄電“安全生產月”活動,此時此刻,已近尾聲!那麼,是不是這就意味着安全生產結束了呢?答案當然不是。對我們電...