語文拼音《un ün》教案設計

語文拼音《un ün》教案設計

教學目標

情感目標：激發學生學習拼音的興趣。

能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲，能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

教學重點、難點：

聲母與un ün相拼是本課教學的重點。特別是j q x 和ü相拼時，ü上兩點省略的規則，學生最容易忘記。再次強調標調兒歌:小ü見到j q x,去掉兩點還是ü.教學時應儘可能讓學生自己練習.

教學準備：投影字母卡片圖片

課時安排:2課時

第一課時

課時目標

情感目標：激發學生學習拼音的興趣。

認知目標：學會前鼻韻母un ün，整體認讀音節yun yuan及其四聲。

能力目標：能夠讀準韻母，認清形，正確書寫。

教學重點難點

讀準兩個鼻韻母，兩個整體認讀音節的音，能夠正確書寫韻母。

教學過程

一、看圖感知、匯入新課

1．教師出示情境圖，要求學生邊看圖，邊看邊注意聽老師念情境歌。

2．教師引導學生說出yuan、un、ün。教師提問：兒歌中說圖上的兩個小學生是誰?(小小氣象員。)

兒歌中說小氣象員是怎樣觀察天氣的?

(小氣象員先擡頭看看雲，再看溫度計。)

3．教師板書un、ün。提問：看看有這兩個韻母有什麼共同之處?和前面學過的哪些韻母很像?(an、en、in。)回憶一下我們是怎樣讀準這三個前鼻韻母的?

二、教學前鼻韻母un、ün和整體認讀音節yun

1．教師明確要求。按照讀an、en、in的方法，自己先試着讀一讀un、ün。

2．出示un，指名試讀。

3．指導讀準un。un是uen的縮寫，嘴巴突出發u的音，然後迅速滑到en的音上去。教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。

4．指導用同樣的方法讀出ün。如果把un前面的u換成ü，這個前鼻韻母的發音可就大不相同了，你能想辦法讀出這個韻母嗎?教師領讀，學生跟讀。“開火車”練讀。

（引導學生在已掌握前鼻韻母發音方法的基礎上，自學ün的讀音，激發孩子們主動學習拼音的熱情，在不斷嘗試中獲得成功的樂趣。）

5．引導學習整體認讀音節yun。

(1)韻母ün還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?

(2)出示yun和ün，請學生讀。

(3)比較yun和ün。小朋友們有沒有發現它和韻母ün有什麼不同?爲什麼?

6．學習整體認讀音節yuan。

(1)出示yuan。告訴學生這也是個整體認讀音節，將“員”的第二聲去掉，就是它的讀音。

(2)指名試讀，教師範讀，學生跟讀。

(3)引導學生猜一猜，yuan寫成韻母時會是什麼樣的。(üan。)

7．學習yun、yuan的四聲。我們認識了兩個整體認讀音節yun和yuan，請小朋友們給他們來戴一戴聲調小帽子，好嗎?

學生標四聲，並用這些音節擴詞。

小結：小朋友們，今天我們又認識了兩個前鼻韻母，它們是un、ün，還有兩個整體認讀音節yun、yuan，注意大y後面跟着的是ü不是u。

三、指導書寫

1．出示un、ün、yun、yuan，請學生說一說寫的時候要注意些什麼?(字母間的距離要適中，寫時飽滿，做到“頂天立地”，ü上的兩點要對齊寫。)

2．在習字冊上描紅、臨寫。

四、課後思考

出示：

j——üan ——( )

q——üan——( )

x——üan——( )

大家開動腦筋想一想，括號裏該怎麼填，你會讀碼?

（給學生一些挑戰、一些思考，能促進學有餘力的學生更好地發展，體現教學的層次性。）

第二課時

課時目標

能力目標：能正確認讀聲母和un ün組成的音節，會讀拼音詞。

教學重點難點：j q x與ün相拼時ü上的點要去掉

一、複習檢查

1．過渡導人：上節課老師給你們出了三道難題，你們解決了嗎?

2．指名填寫並認讀juan、quan、xuan。

3．複習j、q、x的與ün的拼寫規則。

(1)教師引導學生將這三個韻母的介母找出來。

(2)提示規則：千萬別忘記了，小熊愚愚(ü)遇到j、q、x，先摘墨鏡再拉手。

4．我們一共學習了五個前鼻韻母，他們分別是：an、en、in、un、ün。

二、匯入新課

(一)練習拼讀由un、ün組成的音節。

1．過渡匯入：an、en、in有好朋友可以組成音節，un、ün的好朋友也不少啊，你們瞧……

2．教師出示g、k、h、j、q、x、un、ün，請八個學生上臺做“找朋友”的遊戲。播放《找朋友》的歌曲，遊戲開始。

音樂停，師生評一評：這兩個聲母、韻母能不能交朋友組成音節?

如果可以組成音節怎麼讀?怎麼寫?爲什麼?

指定學生分別填寫：

g——un——(gun) j——ün——(jun)

k——un——(kun) q——ün——(qun)

h——un——(hun) x——ün——(xun)

自由練讀，請學生當小老師帶讀。

小結：ün只和j、q、x交朋友，組成音節時必須摘掉墨鏡，別忘了去掉兩點。

（拼音是抽象的表音符號，對於低年級的孩子來說，連續學習會覺得乏味，從而降低學習熱情。運用遊戲的方法，可以讓他們的身體動起來，思維活起來，主動探究所遇到的問題。）

(二)練習拼讀音節詞。

1．教師出示車輪圖片，同時出示音節詞：chē lún。

(1)指導學生讀準lún，再讓學生連起來讀一讀。

(2)指導學生把音節詞連起來讀一讀，注意連讀。

2．請學生回憶剛纔學習的方法，學習小組內自學。指名彙報；指生領讀，全班跟讀。

3．請學生用這些音節詞說句話。(例：輪船在大海里航行。)教師相機正音。

(三)拓展練習。遊戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，你能動腦筋想辦法，摘下它們嗎?

學生摘下蘋果並讀上面的音節詞：hǎi tún、chǐ lún、jūn rén、qún zi、chūn tiān、cǎi yún、huā yuán、sūn zi。