an en in un ün教學設計示例

1、 學習9個鼻韻母和4個整體認讀音節，能讀準音，認清形。

2、 學習聲母和鼻韻母組成的音節，透過拼讀音節提高學生的拼讀能力。

3、 透過小組活動培養學生合作、競爭意識及克服困難的精神。

教學重難點：學習聲母和鼻韻母組成的音節，透過拼讀音節提高學生的拼讀能力。

教學準備：拼音卡、生字卡。

教學課時：三課時

一、談話引入；

1、 學習鼻韻母an

（1） 指導看圖：圖上畫的是什麼？這節課我們要認識的第一個新朋友就是an。如何記住an的字形？

（2） 你還有什麼好辦法記住an嗎？

（3） 聽音模仿：an—先發a，再把舌尖擡起，頂住上牙牀，鼻子出氣。

（4） 小老師領讀。

2、 學習鼻韻母en

（1） 看圖說說圖上的意思。

（2） 如何記住字形。

（3） 聽音模仿。

二、自學

（1）鼓勵學生像老師一樣，利用書上的圖片編故事，用手中的'卡片擺字形。討論交流學習新知。

（2）學生自學，老師指導。

{在語言環境中學習拼音，利用圖形記住拼音的音和形，比以單純的看圖引入拼音，再讀拼音的教學方法，起到事半功倍的作用。}

三、談話

1、 練讀鼻韻母四聲，掌握它們在四線格的位置，觀察標調的位置。

2、 利用熟字進行拼讀

班—ban 人—ren 村—cui 軍—jun

3、 學習整體認讀音節。

四、練習

拼讀兒歌《小小的船》，找一找帶鼻韻母的字。