《ɑn en in un ün》說課稿

作爲一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的說課稿準備工作，藉助說課稿可以有效提高教學效率。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《ɑn en in un ün》說課稿，希望能夠幫助到大家。

一、說教材

前鼻韻母ɑn en in un ün是國家統編教材語文一年級上冊拼音教學的倒數前一課，課文爲了能夠激發學生的學習興趣，讓學生讀準ɑn en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，在每個前鼻韻母前都配一幅圖和表明圖意的音節。爲了讓學生及時鞏固四個後鼻韻母的讀音，課文還安排了聲母與ɑn en in un ün拼讀音節的練習，包括兩拼與三拼的音節。最後是音節輪船的書寫格式。本課課文采用了拼音與圖文相結合的方式，分散難點，讓學生能夠在輕鬆愉快的氛圍中學會拼音，體會學好拼音的成功感受。

本節課的教學目的是學會前鼻韻母ɑn en in un ün讀準音，認清形，並能正確讀準他們的四聲調。教學重點是韻母ɑn en in un ün的讀音；教學難點是讀準他們的四聲調。

二、說學情

一年級的學生，認知尚淺，注意力易分散，但是觀察、模仿能力強，形象思維占主導地位，因此，在教學中，組織教學、趣味教學尤爲重要。教學中，應該最大限度的聯繫實際生活，結合情境圖，進行發音指導，才能調動他們的學習積極性，提高課堂效率。同時，學習方法的指導也十分必要。我們在教學中應重視教會學生如何學習，這不僅能培養學生的能力，又爲往後的教學打下基礎。學生有前面的知識基礎，在學習新知上有一定的能力，但由於受本地方言的影響，學生對後鼻音的發音有一定的困難，因此教師要起主導作用，注意前後鼻音的區別，適當糾正。

三、說教法學法

一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學應儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主，教師在教學策略、設計教學流程時應注重自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和遊戲中自主學習新知識，運用新知識。依據新課程理念，爲了幫助學生更好的學習新知，教師應爲學生個性化的學習創設輕鬆的學習環境，在教學中，採取多種形式，激發學生的積極性。本節課我主要採用以下方法實施教學：

1、遊戲教學法

採用和字母打招呼交朋友、開火車、當小老師、小組競賽等遊戲方式貫穿教學教學始終，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣和學習效果。

2、大面積讀音法

本節課將採用大面積的指名讀，開火車讀，同座讀等多種方式，指導學生髮準這五個前鼻韻母的音，要跟前面所學的前鼻韻母區分開。使每個學生在課堂中都有展現自我的機會，都有和同學交流的.時間。

3、教、放，收結合法

先教給學生學習ɑn en的方法，然後組織討論，引導學生髮揮集體智慧，自主學習，合作探究，自主學習in 和 un ün，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，最後教師適時輔導、點撥、指正。

四、說教學過程

一、匯入新課

1.出示學過的單韻母和複韻母，引導學生開火車認讀。

2.引導學生觀察，說說你在圖片中看到什麼？過渡：今天，我們學習5個新的韻母，它們有一個共同的名字，叫前鼻韻母。板書課題。

二、學習ɑn、en、in、un、ün。

1.引導學習前鼻韻母ɑn。

（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話，引出ɑn：圖上畫着什麼？領讀兩遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。

（2）引導學生開火車讀、齊讀。

（3）帶領學生朗讀關於ɑn的順口溜，引導學生自己編順口溜識記ɑn。

（4）引導學生上臺給ɑn加上聲調，引導學生練習拼讀。

（5）加上聲調，學生自由練習拼讀。

2.引導學習前鼻韻母en。

（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話，引出en：圖上畫着什麼？領讀兩遍，讀準“摁”的音。指名讀“摁門鈴”。摁門鈴的“摁”就是韻母en。

（2）引導學生開火車讀、齊讀。

（3）帶領學生朗讀關於ɑn的順口溜，引導學生自己編順口溜識記ɑn。

（4）引導學生上臺給ɑn加上聲調，引導學生練習拼讀。

（5）加上聲調，學生自由練習拼讀。

3.引導學習前鼻韻母in。

（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話，引出in：圖上畫着什麼？領讀兩遍，讀準“蔭”的音。指名讀“樹蔭”。樹蔭的“蔭”就是韻母in。

（2）引導學生開火車讀、齊讀。

（3）帶領學生朗讀關於in的順口溜，引導學生自己編順口溜識記in。

（4）引導學生上臺給in加上聲調，引導學生練習拼讀。

（5）加上聲調，學生自由練習拼讀。

4.引導學習前鼻韻母un。

（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話，引出un：圖上畫着什麼？領讀兩遍，讀準“蚊”的音。指名讀“蚊子”。蚊子的“蚊”就是韻母un。

（2）引導學生開火車讀、齊讀。

（3）帶領學生朗讀關於un的順口溜，引導學生自己編順口溜識記un。

（4）引導學生上臺給un加上聲調，引導學生練習拼讀。

（5）加上聲調，學生自由練習拼讀。

3.引導學習前鼻韻母ün。

（1）課件出示插圖，引導學生看圖說話，引出：ün圖上畫着什麼？領讀兩遍，讀準“雲”的音。指名讀“白雲”。白雲的“雲”就是韻母ün。

（2）引導學生開火車讀、齊讀。

（3）帶領學生朗讀關於ün的順口溜，引導學生自己編順口溜識記ün。

（4）引導學生上臺給ün加上聲調，引導學生練習拼讀。

（5）加上聲調，學生自由練習拼讀。

三、鞏固複習，提升能力

教師出示拼音卡片ɑn、en、in、un、ün學生開火車讀。

四、預期效果

本課教學，透過創設生動有趣的情境，運用自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和遊戲中自主學習新知識，運用新知識。使學生感受到學習拼音的快樂,激發學習拼音的興趣,掌握後鼻韻母和整體認讀音節的音形和書寫，學會了學習方法,體會到了成功的樂趣。