《ɑn en in un üe》教學反思

作爲一名優秀的教師，我們要在課堂教學中快速成長，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫呢？下面是小編整理的《ɑn en in un üe》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本課有四部分，第一部分是複韻母ɑn en in un üe。第二部分是拼音練習。第三部分是看圖藉助漢語拼音認字讀韻文。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。教學本課時，我特別注意培養學生的學習興趣，還有拼讀的能力。在教學中，我主要是抓住以下幾點進行教學：

一、創設情景，充分利用教學資源

教學新課時，我利用課件上的插圖，讓學生說出圖上是什麼地方，再讓學生說句子，最後引導他們說出今天要學的韻母。例如：第一幅圖是天安門，出示的'句子是：“我愛北京天安門”。“安”的音節中就有今天所學的韻母。大部分孩子能試着讀，就是讀音不夠標準。我先讓他們聽老師讀，再讓他們互讀，最後聽老師總結讀法再讀，再讓孩子們以齊讀、個別讀的方法來發現他們的讀音再糾正他們！讀的好的我及時給予了表揚，並獎勵了小獎章，學生的積極性非常高。我想我會在以後的教學中還會多表揚孩子，讓他們樹立信心。

二、培養學生自主、探究、合作的學習方式

前鼻韻母的發音是本課的難點。前鼻韻母由韻母和鼻尾音-n組成，發-n時，要用舌尖抵住上牙牀，軟齶下垂，讓氣流從鼻腔透出。在本課掌握an en in un ün的發音中，我先讓學生自己試讀這幾個韻母，思考發音規律，然後再進行同桌合作學習，讓學生在課堂中相互進行討論，互相學習，掌握髮音規律。學生間透過互相交流，互相幫助。學生學習得快，掌握得好。在檢測時，發現學生個個都能準確地讀出讀音。在自主合作學習中，學生的主體性，能動性得到提高。

三、利用遊戲形式，激發學生學習興趣

興趣是激發學生從事學習的動力。愛玩，愛活動是孩子的天性。在課堂中，爲了加強學生對前鼻韻母an en in un ün的掌握，我設計了一個鞏固環節，讓學生說出自己或他人姓名中帶有今天學的韻母的音節，學生都很積極的去思考，都想把自己的發現第一時間裏告訴同學，被說到的同學臉上洋溢着幸福的笑容……在玩中，學生鞏固所學的知識，學得比較紮實，使課堂變成學習的樂園，學生對學習會更感興趣。

當然，在教學中，我還存在很多的不足之處，如：課堂時間設計不太合理，在鞏固環節學生進行回答時，課堂顯得有點亂。這些，都是需要我在今後的教學中不斷學習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。