我該怎麼辦教學設計範文
教學要求
1.藉助圖畫讀懂故事。
2.說說自己的想法,然後評一評誰的做法好。
3.在交際中做到:說清楚、聽仔細。
教學用具:課件
教學過程
一、引入
小朋友注意聽,(課件:破碎聲)你們聽到什麼啦?想知道發生什麼事了嗎?
二、交流。
1.看圖瞭解故事。訓練點:聽、說
(1) 請女同學看圖瞭解這件事,男同學閉上眼休息一會兒。師:女孩子們注意了,看圖要仔細,記清楚你看到的事情,待會兒,要請你把這事講給男同學聽,看誰講得最清楚。(請女生看圖。)
(2) 記住了嗎?(關課件)請你把這件事告訴你旁邊的男同學,比一比誰聽得最認真。
(3) 誰來把你聽到的事情講給大家聽。
(4) 請學生說說,誰講得最清楚。(出示課件)師小結:小朋友們,我們在和別人進行交談時,要注意:說話說清楚,聽話聽仔細。(板書:說清楚 聽仔細)
2.自由談論。訓練點:說
小朋友們,你們覺得(放課件:小松該不該如實地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對嗎?)
(1) 請和周圍的小夥伴說說自己的看法。
(2) 全班交流,說說你們的看法吧。有不同的意見嗎?鼓勵學生大膽說不同的想法。
(3)猜測:爸爸打小松時,心裏可能想了些什麼?
3.孩子們,你們捱過打嗎?怕捱打嗎?剛纔,我們討論的是發生在鬆鬆身上的事,現在如果這件事發生在你的身上,是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了,你該怎麼做呢?(課件問題:如果我遇到這種事情,該怎麼做呢?)板書:該怎麼做
(1) 現在請你們下座位,去找自己的好朋友把你的想法說一說,再聽一聽你的好朋友他遇到這樣的事情會怎麼做。(強調說話說清楚,聽話聽仔細。)
(2) 全班交流,請你們說說,遇到這樣的事情,你會怎麼做?有不一樣的做法嗎?
(3) 教師小結學生的幾種做法並引起新一輪的交流、討論:你覺得哪種做法好?爲什麼?你覺得哪種做法不太好,爲什麼?老師注意調動學生參與討論、爭論。
(4) 分小組討論哪種做法好,哪種做法不好,爲什麼。彙報小組討論結果。(儘量讓每個孩子都參與進來。)
4.剛纔小朋友談到了自己心裏想的,那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎麼想怎麼做。那麼,今天回家後問問媽媽爸爸,他們遇到這樣的事情會怎麼想,怎麼做,好嗎?
5.課前老師採訪了幾位家長,大家聽聽他們是怎麼說的。(錄音課件:A要是我兒子弄壞的.東西很貴重,我會覺得心痛,可能會控制不了情緒,但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。C其實,有時侯孩子做錯了事,比如打碎東西什麼的,如果他主動來告訴我,是可以原諒他的,如果他不誠實,我會很生氣,說不定會打他。B我的孩子比較內向,他如果不小心弄壞東西,我會先安慰她,再提醒她以後做事細心點。)看來,爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子?(板書:誠實)
三、創設情景。
1.同學們,平時我們在學校學習,可能會不小心弄壞別人的東西,比如(出示課件:不小心弄壞別人的新文具)你會怎麼做?
2.如果是你的新文具被別人弄壞了,你會怎麼想?所以我們不小心弄壞了別人的東西,一定要想想別人的心情,不僅要誠懇的向別人道歉,還要儘量去彌補自己的過失,你們說對嗎?
四、全課小結。
今天這節課,我們透過交流討論,不僅知道弄壞別人的東西該怎麼做,還知道了和別人交談時,說話要──說清楚,聽話要──聽仔細。
板書設計:
口語交際: 說清楚 聽仔細
該怎麼做
誠實
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