四年級上冊語文長城課件
長城是中華民族的象徵,是我們偉大祖國的象徵。兩千一百多年前,偉大祖國的象徵。整理了四年級上冊語文長城的課件,U一起來看看吧!
教學目標:
1.學習本課的8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。透過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
3.瞭解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的讚歎之情。
4.激起民族自豪感,產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
教學重難點
在閱讀中理解長城的高大堅固,感受長城雄偉的氣勢,體會作者表達的思想感情。
教學課時:2課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1.學習本課的8個生字,會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2.正確、流利朗讀課文,理清文章脈絡,瞭解課文主要內容。
3.指導學生圖文對照,培養觀察能力。
一、匯入新課
1.學生談談對長城的認識。
2.學生自由補充。
3.老師給以肯定。
4.板書課題,齊讀。
二、初讀課文,瞭解各自然段的意思,然後找出相對應的插圖。
1.第1自然段:遠看長城蜿蜒盤旋,如同長龍。(第一幅圖)
2.第2自然段:近看長城高大堅固。(第二幅圖)
3.第3自然段:由長城聯想到古代偉大的勞動人民。
4.第4自然段:長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟。
三、再讀課文,學習生字
1.自由讀課文,讀準生字、詞語。
2.學習會認的字。
3.學習會寫的字。
4.學生書寫。(重點點撥:隔、磚、旋等字)
四、出示圖畫,邊看邊說
1.出示第一幅圖:說說這幅圖是從什麼地方觀察長城的?看到的景物是什麼?
2.出示第二幅圖:
(1)這幅圖與第一幅圖有什麼不同?
(2)從圖上你看到了什麼?
3.對照課文,讀課文。
(1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。
(2)聯繫課文,理解詞語的意思。
五、小組學習,思考
1.從圖上找一找課文中涉及到的“城牆外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺”各指什麼地方?
2.老師畫出圖畫,讓學生指出相應的地方。
城臺:
垛子:指城牆頂部外側建築的兩米多高的齒形牆。
瞭望口:指齒形牆凹下來的部分。
射口:指齒形牆上用來射箭的洞。
六、課堂小練習。
第二課時
教學目標
1.有感情地朗讀課文。透過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
2.瞭解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點,感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的讚歎之情。
3.激起民族自豪感,產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
教學過程:
一、激趣匯入,整體感知
1、板題:今天我們繼續來學習《長城》一課。
2、欣賞圖片:學習課文前,我們先來欣賞長城的景觀。(PPT)
3、談感受:欣賞了圖片,你有什麼感想呢?
4、激趣:長城——中華民族的象徵,是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎?(學生說)
二、精讀課文,加深認識
(一)齊讀句子
1.讀(PPT:這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的`奇蹟。)
2.質疑:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?
(二)再讀課文,解決問題
1.自由讀1.2自然段,思考問題:從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢?
2.交流彙報:
(1)長
——(PPT)遠看長城,它像一條長龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
這是一個(比喻句),把(長城)比作(長龍)。
(PPT圖)理解“蜿蜒盤旋”:隨山勢而走向
——一萬三千里:這裏運用了(數字說明),山海關在河北省,是長城的起點,嘉峪關在甘肅省,
是長城的終點。
(PPT)長城經過了甘肅、寧夏、陝西、山西、內蒙古、北京、河北等省市,全長一萬三千多裏。
(2)(PPT第一自然段)齊讀:你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎?
(3)過渡:遠看長城如長龍,那麼,近看長城,又有什麼特點呢?
(4)高大堅固
——建築材料:巨大的條石、城磚築成
——寬:五、六匹馬可以並行
——高大:兩米多高的垛子
——堅固:城臺(屯兵和傳遞資訊)、垛子、瞭望口、射口
3.小結:學習了1.2自然段,你從中體會到了什麼?(自由發言)
4.齊讀:把這種雄偉的氣勢讀出來。
(三)烘托高潮,體會情感
1.過渡:站在長城上,踏着腳下的方磚,扶着牆上的條石,作者浮想聯翩,誰來讀讀第3自然段(指名讀)
2.作者想到了什麼?(勞動人民)
3.(PPT)站在長城上,踏着腳下的方磚,扶着牆上的條石,很自然地想起古代建築長城的勞動人民來。
(1)此句在文中起了什麼作用——承上啓下
(2)找出句子中的動詞:站、踏、扶——說明作者已經身臨其境到了長城。
(3)站在長城上,想起了(勞動人民),此時此刻,作者內心充滿了對勞動人民的(熱愛)之情。
(4)小結:對啊,作者被長城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
4.(1)問:在沒有火車汽車、起重機的情況下,勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的?——(一步一步地擡上陡峭的山嶺)
(2)這可是兩三千斤重的巨大條石呀,勞動人民是那麼的艱辛呀。
(3)請讀句子:(PPT)多少勞動人民的血汗和智慧,才凝結成這前不見頭、後不見尾的萬里長城
(4)思考、交流:(PPT)
“多少”表示(無數)。
勞動人民爲了修建長城付出了(血汗和智慧)。
“前不見頭,後不見尾”突出了(長城之長)。
“才”在這裏表示長城的建成是(很不容易)。
這句話表達了作者(對勞動人民的無限讚歎)之情。
(5)小結:在如此落後的條件下,勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城,你想對勞動人民說什麼呢?(自由發言)
(6)讓我們鬧喊對勞動人民的敬意,再讀讀這句話。(齊讀)
(四)整體把握課文,昇華認識
1.爲什麼說長城是世界歷史上一個偉大的奇蹟?(自由發言)
在當時極其落後的條件下,勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長城,怎能不是一個偉大的奇蹟呢?
2.請大家一起讀這句話。
(PPT)——這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。
三、總結板書:
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結晶,是華夏兒女的驕傲,這真是一個偉大的奇蹟呀。
四、課外拓展:
1.蒐集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料,進行交流。
2.蒐集我國的文化遺產資料,瞭解我國偉大的文化遺產,豐富自己的知識
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