多媒體教學課件

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淺談多媒體課件的製作

內容提要：隨着資訊技術的飛速發展，多媒體技術迅速興起，並逐漸進入課堂，將傳統的課堂教學引入了一個全新的現代化境界。如何把握好製作多媒體課件的關鍵，對於促進課堂教學新模式的應用，對於加快學校教育現代化的進程有着十分重要的意義。本文從多媒體課件製作開發平臺的選擇、多媒體素材的蒐集以及多媒體課件的設計等幾個方面談了作者在多媒體課件製作上的一些觀點和體會。

關 鍵 詞：多媒體 課件 平臺 素材 課件設計

隨着資訊技術的飛速發展，計算機在教學上的應用日趨廣泛。現在許多學校都建成了校園網，並與Internet連接，構成了全方位、多渠道、交互式的資訊化教學體系。與傳統的教學手段相比，多媒體課件輔助教學以其無可比擬的聲光效果和眩人耳目的新技術贏得了廣大師生的喜愛，教師也在課堂教學中獲得了相應的成就感和榮譽感。人們對多媒體輔助教學軟件的開發呈現出空前的熱情多媒體已成爲當前計算機在教育領域中應用的新潮流。多媒體技術是指以計算機爲核心，綜合處理文字、圖形、圖象、聲音、動畫以及視頻等多媒體資訊，並使這些資訊建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的思想或方法，這些教學資訊能夠在短時間內作用於學生的各個感官，使學生產生一種前所未有的深刻的感受，使用多媒體課件輔助教學是一種較爲理想的現代化教學手段。那麼，要做好一個好的多媒體課件應該從以下幾個方面入手：

首先，要選擇合適的多媒體課件開發平臺，掌握一定的相關軟件的使用。

現代教育技術呼喚高素質的教師，有了計算機不是不要教師，而是對教師的要求更高，教師纔是實施計算機輔助教學的關鍵。在資訊技術飛速發展的今天，多媒體課件開發軟件也層出不窮，如美國Macromedia公司的專業級多媒體制作軟件Flash, Authorware，自帶進階語言和大量的函數;還有美國微軟公司的Office組件中的電子幻燈Powerpoint等。要求普通教師精通計算機，熟練各種課件開發軟件是不現實的，因此合理地選擇多媒體課件開發平臺顯得尤爲重要，選擇多媒體課件開發平臺應遵循以下原則：

1.功能強大。多媒體課件開發軟件應具有所見即所得、媒體集成度高、各種特殊效果豐富且容易實現的特點。

2.容易上手。多媒體課件開發軟件的操作應簡單易用，必須使一個完全不懂程序設計甚至完全不懂計算機操作的教師在很短的時間內掌握使用方法。

3.相容性強。課堂教學中要用到的素材千變萬化，開發平臺必須要相容絕大多數的媒體格式，支援各種輸入設備，能夠採用所提供各種素材。

美國Macromedia公司的`Flash和Authorware軟件適合於製作大型的教學光盤，電子商務，複雜的課件等，往往要經過較長時間的學習使用才能掌握。而一般的圖文聲像加簡單目錄跳轉的報告方式的課件，用Powerpoint製作不用編程只需輕點鼠標就可完成。因此，我認爲對於剛接觸計算機的教師來說，應該選擇Office組件中的PowerPoint。PowerPoint的操作極其簡便，配套模板、素材豐富的“電子幻燈片”製作是PowerPoint的最大特色。系統提供的模板和各種體貼的提示使你在幾分鐘之內就能開發出一個生動美觀的多媒體課件。

選擇好了課件的開發平臺，爲了製作更好的多媒體課件，教師還應根據自己專業特點掌握一定的相關軟件，這樣工作中才會得心應手。象Office組件中的Word、Excel，或者是金山公司的WPS辦公組合等文字編輯軟件可以編輯您收集的文字素材和製作統計表格，可以讓您電子化儲存從報刊，雜誌上篩選的文章片段和一些突發的靈感;而Photoshop、Acdsee等圖象編輯軟件可按你的要求修改、處理圖片;JetAudio 等音頻處理軟件能幫助您將磁帶等音頻音頻資料整合到課件中;超級解霸、會聲會影等視頻處理軟件能根據您的要求編輯、裁減各類視頻檔案……

其次，要多方位多渠道收集各種素材。

教學中的多媒體課件主要是利用現代化的教學手段來展示的。如多媒體教室，電腦網絡等。素材的收集與製作，不管什麼課件都需要有它的內容，象文字，圖片，聲音，動畫或視頻片段等等。這些都可說是課件中的素材。要想製作出好的課件與選擇合理、生動、形象的素材是分不開的。而這些素材就要靠我們去不斷的收集與製作，從報刊雜誌，書籍，光盤書庫、圖庫或聲音庫中可收集到許多對我們有用的文字、圖片和聲音資料，從VCD和一些專業影視資料中可獲取所需要的影視片段。隨着互聯網的快速發展，給人們提供了一個巨大的資源寶庫，如能在上網時稍加註意，都可以得到許多有用的素材，尤其是從事政治、經濟、法律、現代科技等方面教學工作的人士，往往可從網上獲取到國內外最新的、圖文並茂的素材資料，同時，透過百度、Google等搜尋引擎更能迅速地找到相關的各類資料，這些資料只要經過合理的整全，都能成爲豐富多彩的教學課件。當然，多媒體素材準備的工作量是很大的，如果每次課件製作都要臨時準備素材，常常就會有臨時抱佛腳的感覺，而且每個人能夠蒐集的素材都是有限的，如果能夠做到資源的共享，平時在素材的收集的時候，若能與其他教師多做交流，實現彼此間的素材共享，那就一定能夠事倍功半了。

再次，在動手製作多媒體課件前，應很好地做好課件的設計

在動手製作多媒體課件前，對課件的設計非常重要。在這方面經常存在這一些誤區：一個是透過多媒體課件輔助教學，減少了教師書寫版書的時間，增加了固定時間的課堂上授課內容的容量，因此，很多老師在製作課件時，惟恐體現不出這一優勢，將與授課內容有關的所有材料事無鉅細盡數羅列，加快了單位時間傳輸的資訊量。結果是五彩繽紛的多媒體資訊包圍學生，其琳琅滿目的程度令人頭昏目眩，用這樣的課件上課，學生似乎接觸到許多東西，實則在轟轟烈烈的背後，根本就沒有記住、理解任何東西，更談不上因而去反思、創造了;另一個是在多媒體課件開發之初，所謂課件往往是文字、圖畫的簡單拼合，所以追求美觀一度成爲課件開發者的共識。一些課件製作者矯枉過正，走向了另一個極端。他們的課件畫面背景複雜，按鈕奇形怪狀，並且使用大量的動畫和音響，似乎不如此則顯示不出“檔次”。這些課件的確“花”一點，“好玩”一點，但恰恰是這一點畫蛇添足、喧賓奪主，違背了學生在認識事物時一定時間內只能接受其主要資訊的認知規律，分散了學生的注意力，沖淡了學生對學習重點、難點的關注，最終影響到教學的實際效果。一味地追求最新的“技術”，把課件搞成多媒體成果展覽，這是不準確的。因爲，課件畢竟只是起輔助教學的作用，在課堂教學中起主導作用的還是教師。只有設計好課件，才能製作出優秀的課件。那麼，課件的設計應該從哪些方面入手呢?

1. 課件的可教性入手。

製作多媒體課件的目的是優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，既要有利於教師的教，又要有利於學生的學。所以，我們首先要考慮的是課件的教學價值，即這堂課是否有使用課件的必要。如果傳統的教學方式就能達到良好的教學效果，就沒有必要化費大量的精力去製作課件。

由於科目、專業的不同，課件不一定非要有複雜的編程和龐大的組織結構。多媒體課件可以說沒有什麼統一的規定和要求,如果能用幾段文摘、資料，幾幅圖片或一小段視頻動畫程序來陳述問題、展示現象、說明原理，使學生更容易理解或接受，總之能更有效的達到教學目的都可以說是一個成功的課件，但如果在課件中能適當的利用交互功能加入目錄跳轉或讓課件的內容在一定範圍可隨參數的變化而改變，則將會使課件變得更加生動，靈活。

2. 課件的易用性入手

一堂課的時間有限，不能使教師和學生把寶貴的時間浪費在課件的調試和控制上。因此，課件要提供一目瞭然的教學目標、教學步驟及操作方法，還要在能夠脫離本機的其它計算機環境中執行。具體要注意以下幾個方面：

(1)課件安裝步驟簡單，可以方便地拷貝到硬盤上執行。課件啓動要迅速，不能讓學生焦急等待，白白浪費課堂上的寶貴時間。課件要儘可能佔據小的容量，一定要改變課件越大越好的錯誤觀念，隨着網絡的日益發展，課件最好還要能方便地移植到網絡平臺上。

(2)友好的操作介面。在課件的操作介面上有指示明確的按鈕和提示，主要應是鼠標操作，避免複雜的鍵盤操作，以免引起誤操作;設定好各部分內容之間的轉移，可以方便地在教學的各個章節之間跳轉。

(3)課件執行要穩定。在課件中要儘量避免使用那些複雜的函數和容易引起歧義的按鈕，如果教師執行了誤操作，可以很容易地回到課程的主框架內，或重新啓動，儘量要避免死機和出錯現象，提高課件執行的相容性和穩定性。

(4)應充分發揮交互作用。不能把課件做成從頭放到尾的“電影”，要留給學生一定的思考餘地。與其他教學媒體相比，多媒體課件的最大優點莫過於課件的交互性，這是它區別於其他教學模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術提供的多種輸入輸出功能，使多媒體課件具有很強的交互性。在製作課件時應適時地設計一些問題來讓學生解決。

(5)課件要方便修改和擴充。一個好的課件要經過無數次修改才能成功，即使如此，在平時的教學中也會有不少新的修改和補充。因此要能夠十分方便的修改和補充課件內容。這就要注意課件平臺和媒體元素的選擇，要儘量選用擴充、修改容易的開發平臺。

3.從課件的藝術性入手

如果一個課件的演示不僅能取得良好的教學效果，而且使人 賞心悅目，讓人獲得美的享受，說明它已具有較高的藝術性，這樣的課件可以說是好的內容與美的形式的完美結合。當然，要做到這一點是很不容易的。不僅教師的 美術基礎要紮實，還要有一定的審美情趣。所以這一方面的要求也不宜過高。一般說來，在課件的製作過程中主要應注意以下幾點：

(1)課件的整體佈局要簡潔明快、一目瞭然、突出主題，讓學生能在最短的時間內抓住學習的重點;

(2)顏色的搭配要合理。課件要根據使用的環境而進行合理的搭配，在使用投影設備進行演示的教室裏，尤其是當教室的光線較強時，課件內容應使用較爲鮮明的顏色色，儘量使文字與模板背景明顯區分開來，避免學生因看不清板書而無法正確理解課堂內容。這一點往往是最容易被忽視的，很多教師常常因爲不注意這一點，而使製作的課件在電腦上演示時可以說是一個很好的課件，但一旦用在課堂上卻達不到理想的效果。

(3)圖片的使用要小而清楚，避免引用一些尺寸過大的圖片，這些大圖片常常會造成課件使用過程中的停頓，因此，儘量要使用jpg格式或gif格式的圖片;

(4)配音的選擇要恰到好處，不要使用過多的按鈕配音，這些配音按鈕往往會使我們的課件容量大大增加，給課件的穩定執行造成一些，尤其是那些尖銳、激烈的音樂，更是容易造成學生的煩躁情緒;

(5)動畫的運用要少而精。可以採用Flash等軟件製作的矢量動畫或者是Animator等製作的gif格式的動畫，這樣動畫的體積通常很小，課件在使用的過程就能夠很流暢，能夠很好的渲染課堂氣氛。

4.要多進行交流，博採衆家之所長。固步自封，閉門造車方式在當今只會阻礙人的發展。

總而言之，一個多媒體課件應該以充分發揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量爲重心。在課件製作的實踐中，只要肯努力鑽研，還可摸索出更多的製作技巧，製作出更多圖文並茂、形聲俱佳的優秀多媒體課件，不斷促進多媒體教學向前發展。

參考文獻：

1. 張衛紅、張衛建 《教育科學》 2003年8月 第4期

2. 張曉驪 《中國教育報》 2003年12月5日 第8版