製作多媒體的課件

製作多媒體課件考慮培養學生創新意識，關鍵是要儘量提高學生的參與性，因爲課堂教學的主體是學生。如果一節課全部由老師操作，講解，不給學生去動動手，那麼我們又有可能回到了滿堂灌的教學模式。因此，教師在設計過程中，可以設計一些學生參與的部分，讓

另外，在組織多媒體教學的.時候，也要考慮到板書的作用，有的老師在整堂多媒體教學過程中沒有一點板書，實際上也是不可取的，在整堂課中，學生不可能百分之百的接受知識（而且學生智力有好有壞），學生要有一些必要的課堂筆記，如果教師沒有板書，學生學習的新知識又不能完全記住，以後複習、鞏固就比較困難，因此教師在組織多媒體教學中，應該作些必要提綱挈領的的板書，讓學生有選擇地記筆記。

綜上所述，一個課件製作的是否能真正體現多媒體教學的優勢，不僅要看這個課件的選材是否適當；課件的用戶介面、交互性和實用，更重要的是看教學內容，是否能體現學生是主體，教學重點是否突出，教學難點能否突破，是否能激發學生的學習興趣，從而最終達到優化課堂教學的目的。

化學是以實驗爲基礎的學科，要充分發揮實驗的作用，如果濫用多媒體進行輔助教學，本來在實驗室裏完成而且現象明顯的實驗，卻用模擬效果代替，如噴泉實驗、鈉與水的反應等，將不利於教學效果。利用計算機進行教學，只是一種輔助手段，不能本末倒置。用好多媒體課件教學，是落實素質教育的重要手段，必須透過長期實踐、不斷探索才能達到理想的教學效果。