多媒體課件在教學中的優點
篇一:教你如何利用國家基礎教育資源網
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9筆者採用了利用多媒體課件創設情境、匯入新課。上課時,筆者說:“同學們,這節課我們一起來看個動畫片《喜洋洋和灰太狼》,學生們一聽,英語課上看動畫片,馬上來了興趣,在播放多媒體課件時穿插一首簡單的有關下雨的英文歌反覆出現rain這個單詞,讓學生邊欣賞,邊聽歌曲,同時在課件上設計了暫停按鈕。當視頻停在夏季下雨時,給人的感覺是涼爽的,適時引出cool這個單詞。再落實到突破句子難點時,筆者創設了兩個情景:①在一個寒冷的冬天,一個穿襯衣的小孩在風中瑟瑟行走。②在一個炎熱的夏天,烈日下有一個小孩身穿白色襯衣在行走。結合動畫實際讓學生迅速做出判斷,勇於開口回答。在視覺上、聽覺上達到一個協調統一。
2巧用多媒體課件能提供想象空間,發展學生的語言能力
多媒體課件能進行動態的演示,利用多媒體課件進行教學不僅能化抽象爲形象,還可以創設出豐富多彩、活潑融洽的教學氣氛,將難以表達的語言文字透過模擬仿真手段形象地表現出來,使學生積極主動地投入到學習中,充分發揮他們的想象,並用語言去表達他們的想象。例如,在一次優質課比賽活動中,同樣是教授相同的內容,在學習“maybe”這個單詞的時候,有的教師是先教學生怎樣讀這個詞,接着將其漢語意思解釋出來。雖然,學生很快就知道了單詞的意思,但卻不知道怎樣運用。而一位教師利用多媒體課件,演示給學生一副未完成的幾何圖形,並提出問題“What’sthis?”,並先對其自問自答“Maybeit’sadesk/abag…”學生看到圖形時的第一個反應是皺起眉頭,想必是在琢磨“這是什麼東西?”。
篇三:多媒體課件在小學英語教學中的優點
現代化的多媒體網絡技術集圖形、文字、圖像、動畫、聲音等多種媒體於一身,是一種全新的教學手段。多媒體教學引入課堂,特別是因特網的普及,使資訊傳播突破了時間和空間的約束。現代資訊技術在教育中的運用雖然沒有改變教育過程的實質,但它改變了教育過程的模式、組織序列和教學思路。這種綜合處理多媒體資訊的突出特點,除資訊載體的多樣化外,還有兩個關鍵性便是集成性和交互性,網絡教學使課堂文體化、情景化、多元化、資訊化,充分利用網絡資源,拓展視野,瞭解外國文化。其次,小學英語課程的目的就是培養學生聽、說、讀、寫語言綜合運用能力,多媒體網絡在這方面有其獨特優勢,利用多媒體網絡豐富真實的語料,加大語言的輸入和輸出,促進語言技能的全面發展。再次,網絡環境下的自主學習順了新世紀對外語教學的要求,是學生學習方法和過程的改變和進步,是課堂教學的有效擴展和延伸。語言學習是一個動態的過程,語言教學不可能把所有的東西都教給學生,因此,教師要注重學生學習能力的培養,引導學生利用網絡英語學習的平臺,進行自主探索學習,提高自主學習能力,培養終身學習的意識和能力。
多媒體課件是基於計算機技術,將圖、文、聲、像等媒體有機地結合,傳遞教學內容,輔助教師與學生的教與學,完成特定教學任務的教學課件。多媒體課件應用於小學英語教學,爲教學手段的改革提供了技術支援。在小學英語的教學實踐中,運用多媒體課件授課有以下優點。
一、有利於創設良好的語言學習情景
中國學生學習英語,缺乏真實的語言環境,缺乏足夠的語言輸出,而多媒體課件集圖形、文字、動畫和聲音等於一體,具有形象性、多樣性、新穎性、直觀性、豐富性、趣味性和高效性等特徵,有利於創設生動、形象、交互的開放式環境,創設與教材內容相應的語言情景,能夠使學生更真實地感受英語國家的.社會與文化,能夠激發學生學習的主動性與求知慾,逐步提高他們的語言實踐與交際能力。
二、有利於調動學生學習的積極性
多媒體從視覺、聽覺與感覺等各方面同時刺激神經系統,可謂聲情並茂,能引起學生的新奇感和注意力。教師可以補充豐富、有趣的文化背景知識,使學生更直接地瞭解更多與文章內容有關的資訊,當然,還可以引發學生去討論更多有關的最新資訊。透過觀看原版資料片,學生接觸了真實語料,加深了印象,使他們帶着極大的興趣去學習原本他們認爲枯燥的文章,可以看出多媒體技術可謂學生在英語學習中情感激勵的工具。
三、有利於利用豐富資訊資源加大課堂容量
傳統的課堂40分鐘教學,往往教師講解知識點、板書佔用的時間太多,教師工作強度大,而學生參與的機會很少,學習效率低下。而多媒體教學可以節省傳統教學的板書時間,增加課堂容量,提供豐富資訊,能夠把更多時間和精力用於講授,啓發學生思考、組織課堂活動,開展語言實踐,提高了課時效率。
總之,多媒體課件運用於小學英語課堂教學,豐富了教師的教學手段,彌補了教材的不足,爲學生提供了大量豐富的資訊。它的形象化、多樣化,生動化的特點,有利於語言教學的多方位的資訊,易於營造較好的語言學習氛圍,提高學習者的學習興趣。
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