多媒體課件的特點和作用

（一）、豐富的表現力。

多媒體課件具有豐富的表現力，不僅可以自然逼真地表現多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進行模擬，對抽象事物進行生動直觀的表現，對複雜過程進行簡化和再現等。根據不同的教學內容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態變爲動態，化抽象爲形象，充分表現教學內容，突出教學重點和難點。

（二）、強大的吸引力。

透過多媒體課件，可以根據不同學科特點，不同內容，利用多種媒體技術，以其聲音、圖像、動畫和視頻等特點強烈地刺激學生，使他們有身臨其境的感覺，從而激發學生的學習興趣和求知慾望，引發學生主動探索，主動學習的積極性。

（三）、良好的'交互性。

在多媒體教學過程中，教師備課可以根據教學的需要來製作教學幻燈片和多媒體課件，也可查閱有關方面的資料來補充教學內容；學生的學習是在和計算機的交流對話中完成的，學生可按自己的學習興趣來選擇自己所要學習的內容，選擇適合自己水平的練習。計算機按照學生的要求提供資訊，同時對學生的反應做出判斷、調整或修改學習內容，提供新的教學資訊。這種智能化的交互特徵是傳統的教育媒體很難做到的。

（四）、省時高效。

多媒體技術作爲一種先進的教學輔助手段，和以前傳統的“黑板 + 粉筆”教學模式相比，有着無可比擬的優勢，它以其特有的文字、聲音、圖像、動畫等功能，使課堂教學更顯直觀生動，更加容易突出重點，化解難點，能夠取得以前傳統教學輔助手段所達不到的效果，使教學內容更加緊湊、形象、直觀，擴展了每堂課的知識容量，在用到某一板書或板圖時，只需要用鼠標輕輕一點即可，不僅省時、省力，而且相當美觀，大大提高了課堂教學時間的利用效率。

（五）、實現資源共享。

計算機網絡技術的發展，多媒體資訊的自由傳輸，使多媒體課件可以讓學生與學生之間，學生與教師之間及教師與教師之間互相交流，從而使每一個學生或教師能夠同時擁有無限的資訊來源，以便實現教學資訊交流，資源的高度共享。