關於有效英語課堂教學的反思
什麼是有效的課堂教學?百度上是這麼說的:有效的課堂教學是指教師遵循教學活動的客觀規律,以儘可能少的時間、精力和物力投入,取得儘可能多的教學效果,從而實現特定的教學目標,滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的課堂教學活動。
我想就我們英語課堂而言,要使我們的課堂教學有效,有以下幾個必備條件:
1、我們的教學要能引起學生的學習意向,激發學生的興趣。
在我們的英語課堂上,我們經常利用生活中的實物、班裏的真人等作爲道具創設真實的情境時,學生們都興奮不已,爭先恐後的舉手發言,極大的調動了他們的學習興趣。還記得,去年聖誕節Christmas Day時,我們英語老師和雙語老師扮演聖誕老人Father Christmas給孩子們有獎競猜送禮物並在我們的校園裏用一些綵帶、氣球等物品烘托出節日的氣氛,孩子們的興奮點達到了沸點,興趣空前高漲,學習英語的慾望也大大增強。
2、我們的課堂要有效講解、呈現教學內容,豐富教學方式。
教學分爲教師的“教”和學生的“學”。作爲一名英語教師,在我們的課堂上,圍繞本課的主題及中考的知識點、易混點自然要講的精準,深入淺出,而且要講練結合。只要有練習的`機會,就讓學生練習。另外,我認爲我們的教學要採用學生易於接受的方式。在現有的教材內容基礎上,豐富教學活動,啓發誘導式的引導學生學習探究
3、在教學中引導學生主動參與、合作學習。
現在我們的英語課堂上經常運用“任務型教學方法”,巧妙地運用一個個任務讓學生感知、剖析、理解文章主旨要義。我們還利用同伴合作Pairwork. Groupwork. chain drill等練習方式,提高學生的課堂體驗和參與度,學會合作學習。
4、創設寬鬆、和諧、規範的教學環境。
“親其師,信其道。”良好的師生關係有助於我們提高課堂的有效性。生活化的課堂讓人很想親近,紀律良好、規範的課堂才能創造出高效課堂,這也是我們一直追求的。
另外,英語課堂的課型不外乎三種:
1、 對話課教學
2、 閱讀課教學
3、 複習課教學
因此,如果我們構建出以上三種可操作、高效的課型模式,再加上自己獨特的教學風格,我想我們的英語課堂會更有效。
從縱向時間上看,教學分爲課前、課中、課後三個環節。
課前:我們要認真研讀教學內容,必要時可以重組或整合教材。確立教學目標,即五維目標,設計教學過程,引導學生預習,做到精心備課,關注知識的同時也關注學生。
課中:以學生爲主體,滿足學生的探究慾望。創設情景,激發學生興趣。教學活動要豐富,以有效問題來匯入,引導學生探究學習。
課後:要加強學生的課外閱讀,培養語感。精選練習,督促學生及時鞏固。
目前,我的英語課堂教學上還存在很多無用的、無效的環節及做法。因此我要時常反思、改進,使自己的課堂變得有效、高效。
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