關於高效課堂教學反思範文

自開學以來，我校就積極推廣高效課堂教學理念，透過一個多月的實踐，我對自己的教學活動反思如下：

一、重視程度還不夠，實施還沒放開手腳。

雖然校長和教導主任一再要求和希望，從初一級開始推廣高效課堂，可我總覺得初一級學生的情況自己不太熟悉，無法掌控課堂秩序，所以在推進高效課堂實施時，步子邁得很小很小心，生怕放開後無法收場，無法向領導和家長交代。可透過逐步的實施後，我發現我的顧慮是多餘的，完全不必擔心得不到理解和支援。學校不但會持之以恆的推進高效課堂理念實施，還會想方設法爲我們提供交流的平臺。所以下一步，我可以大膽的事實，盡力改進自己的教學方式。

二、邊摸索邊試驗，逐步體驗到高校課堂的好處。

好處一，學生自主學習的意識得到滲透，課堂展示迎合了初中生好表現的特徵。課下與學生交流，他們告訴我：“以往只聽老師講，學會不久又忘了，忘得很快，可現在自己學，學一遍就記住了，不容易忘。”有了這樣的感受，我們更應加強對實施高效課堂的信心。課堂展示時，學生表現得非常踊躍，雖然書寫的不是很規範，表述的不是很流利，但學生已敢於表現自己，挖掘自己，因此老師上課很輕鬆。

好處二，學生之間的合作意識漸漸加強，小組學習效果逐步提高。小組學習之初，學生只顧自己完成學習任務，不知合作，不敢交流，小組學習形式形同虛設。經指導示範後才慢慢開始交流，小組長的作用還是有限。透過不斷的指導鼓勵，小組長才略知自己的職責和任務，開始擔任小組內的`重要角色。小組長分派學習任務，輔導學困生，檢查嘗試題，批改預習題，分擔了老師責任，使老師上課比常規課更輕鬆，更容易瞭解課堂的教學效果。

好處三，學科組經過討論、研究後確定備課思路和方法，在有一人主筆的備課方式，節約了老師時間，有凝聚了老師的思想，使教學案的設計更精要更能把握教學主旨。

總之，透過一個來月的實踐，我覺得自己比較適宜高效課堂的教學思想，以學生交談中也瞭解到學生也喜歡着這種教學方式。只是學困生還沒適應，反映不強烈，需要加強輔導，防止出現：好的更好，差得更差的現象。