養成聽課習慣教學反思
良好聽課習慣的養成,是學生良好學習品質養成,提高課堂教學效率的重要方面。因此,在平時的教學中,我們應特別注意對各類學生的聽課習慣養成訓練。下面結合自己的教學工作簡單談幾點個人體會:
正確適當的語言激勵是調動學生學習積極性的重要因素,也是培養學生專心聽講的重要手段。
所以在聽課習慣的培養過程中,教師千萬不要吝嗇你的讚揚,要讓學生品嚐到成功的喜悅,獲得成功的滿足感。如可經常說:你聽得最認真,這可是尊重別人的表現呀!這麼一點小小的區別都被你找出來了,你可真了不起!你聽出了他的不足,可真幫了他的大忙。大家看,這位同學不僅聽懂了別人的發言,還加進了自己的想法,多棒呀!一句讚揚、一個微笑,不花時間,不費力氣,卻能收到明顯的教育效果。
1、教師要多注意運用體態語言,如眼神,手勢,等提醒個別走神的學生,既提醒了個別學生,又不影響正常地上課。同時,特別注意的是要關注全體學生,避免老師在課堂上只是面向一個或幾個學生,尤其是課堂提問要面向各類學生。從而,努力調動全體學生各種感官參與課堂活動,讓所有的學生真正動起來。聽課習慣的養成教育,應貫穿教學全過程時刻重視不鬆懈,以促進學生良好學習品質的形成。
2、應多運用激勵語言,表揚會聽課的學生,激發其他學生的上進心。
3、我們要善於發現每個學生的'閃光點,用真誠的話語鼓勵他們,課堂上學生就會逐漸願意專心聽講。
對於上課容易走神的孩子,我們要特別注意在說話時的抑揚頓挫,透過不同的語調、語氣的變換,引起孩子的注意。有時也可以叫不太專心的孩子重複老師或同學的話語,從而提醒他注意聽講。九象整理 編輯;教育反思
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