二年級音樂《打花巴掌》教學反思
《打花巴掌》是人教版音樂教材第四冊內容,它是一首四二拍的遊戲性的歌曲,孩子們可以在遊戲中完成本歌曲的演唱。
首先,我在一開始對歌曲進行了範唱,讓孩子們對歌曲有個整體的印象。緊接着,引導孩子們隨着節奏念歌曲的唸白部分。這部分“打花巴掌的,一月一/二月二……,我們( )”的歌詞只有月份的變化,“我們”後邊的歌詞除了第一段外其它段意圖在於讓學生創編歌詞,因此我引導孩子們自己去完成歌詞填充,同時,指導他們和同桌玩打花巴掌遊戲去更深入地去體驗節奏的長短。在這段學習中,孩子們的熱情高漲,發言十分踊躍,最後編創出了“我們今天去考試、我們從小愛爬山、我們從小愛跳舞、我們從小愛拍球”等許多歌詞。
歌曲的後半部分圍繞着各種各樣的花名展開,歌詞朗朗上口,極富有童趣性。這部分教學我主要讓學生透過聽唱法來學唱歌曲。雖然二年級的孩子已經經過一年半的音樂學習,但他們對於音高還沒有一個比較準確的概念,更是不甚明白節奏組合的長短。爲了激發、保持孩子們的學習積極性,我讓孩子們回憶“跑跑走”的節奏形式來感受歌曲中的四分音符和八分音符的長短,同時將附點八分音符節奏型用蹦蹦跳這一形象的方法向孩子們展示,讓孩子體驗到節奏長短在時間上的表現,在歌曲的學習過程中還強調“do、re 、mi”這三個音的演唱,以逐步來培養孩子們音高的'概念。也許是後半段的學習帶上了音樂旋律的緣故,再加上對歌曲的生疏同時還要和同桌相互拍掌,孩子們一下子感到了學習的困難,因此他們的熱情比起前面唸白部分稍微顯得弱了些,班級中大約四分之一的孩子開始注意力不集中。遇到此情況我馬上讓孩子們停下與同桌的拍掌來學習歌唱,但到最後,還是有小部分學生看上去對歌曲學習沒有多大興趣。
在這次教學實施過程中,我做到了目標明確,做到了透過各種音樂活動激發孩子們的音樂學習興趣,也做到了每一個環節都圍繞主題。但在教學環節之間的銜接方面缺乏更多的考慮,以至於使學生在學習旋律時感到困難,產生望而生畏之感,從而降低了學習歌曲的興趣。從中我認識到,在教學實施過程應重點考慮到學生的實際水平,爲學生量身定造一套合適的學習方法,細心設計每一個教學環節,不斷的用***去感染每一位孩子,讓孩子們成爲你優秀的合作伙伴。
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