二年級音樂《過新年》教學反思

身爲一名剛到崗的人民教師，我們的工作之一就是課堂教學，透過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，那麼什麼樣的教學反思纔是好的呢？下面是小編收集整理的二年級音樂《過新年》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級音樂《過新年》教學反思1

《過新年》是二年級孩子們在本學期學習的最後一首歌。上節課學生們領略了很多國家是怎樣過新年的，這節課我會帶着我的孩子們過一個真正的“中國年”。

這是一首節奏歡快，旋律流暢，朗朗上口的兒童歌曲。結合着中國過新年的一些風俗習慣，我設計了一節生動有趣的音樂課，在本課教學完成的同時，我也發現了一些不足，並且對這一課有了新的想法。

在匯入環節，我先向讓孩子們聽聽鞭炮的聲音，向大家提出一個問題，“這是什麼聲音，表現了怎樣的場景？”孩子們說：“是鞭炮的聲音，結婚的、開業的、春節”，“是呀，上節課我們知道了外國人是怎樣過聖誕節的，近天我們一起學習我們中國人是怎樣過新年的。你們在過年時候最喜歡做什麼啊？小手一個一個的舉起來，都想來說一說，有人說，我最喜歡放煙花、放鞭炮；也有的說，我最喜歡到遊樂園玩，還有的說，去拜年；最後有人看見書上的小朋友了，就說敲鑼打鼓……“是呀，過年我們要做的事情有很多，爲了表達自己的心情，咱們一起來學習歌曲《過新年》，迎接新年的到來……”接下來，我們就一起初聽歌曲《過新年》，感受音樂歡快的情緒；在復聽時，我示意大家爲歌曲來伴奏，用手敲拍桌面，模仿敲鼓面的動作，等我示範後，孩子們聽着音樂敲擊“鼓”面，興趣就更高了，教室裏呈現出了過年的氣氛。

在本課教學中，我設立了三個教學目標，首先在情感上：透過歌曲《過新年》的學習，充分感受歌曲中表現過新年的熱烈喜慶氣氛，並透過東北舞秧歌步的學習表現過年時的愉快心情。其次，在知識上：學習歌曲《過新年》，認識中國民族打擊樂器鼓與鑔，並熟練掌握《過新年》的節奏，完整演唱歌曲。最後，能力上：在學習活動中感受音樂的情緒，培養學生創編節奏的能力，並且將學會的節奏運用到其他歌曲中。這三個教學目標完成的教好，學生能夠用自己喜歡的動作，表現熱鬧歡快的場面和熱烈喜慶的氣氛，並且熟練的掌握了歌曲的節奏，認識了民族樂器鼓和鑔還有鼓。在學習歌曲的環節中，我步步深入，循序漸進，讓孩子從聽辨鼓和鑔的聲音開始，認識了鼓與鑔，之後用小鼓和小鑔一起配合，學會了歌曲當中的基本節奏“咚咚咚咚鏘”，這樣一來爲學習歌曲做了一個很好的鋪墊。孩子們從節奏的認識，逐步熟悉了歌曲的歌詞，然後很自然的就將歌詞加入到歌曲的旋律當中了，所以歌曲學習的環節進行得非常順利和自然。孩子歌唱的聲音我在教學中不斷的強調，以小兒歌的形式，讓孩子知道什麼樣的聲音是正確好聽的，應該用怎樣的聲音來正確演唱歌曲。

本課設計符合學生好勝、好奇、好動的特點，透過綜合性音樂活動，學生產生了濃厚的學習興趣和求知慾望，在輕鬆愉悅的活動中獲取了知識，增強了學生的參與意識，很好的完成了教學任務。不足之處是創編歌詞這一環節，需要老師用藝術性的語言更深的拓寬孩子們的創編思路。

二年級音樂《過新年》教學反思2

《過新年》這首歌曲表達了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點的襯詞的運用爲歌曲增添了喜慶的'氣氛。歌曲爲羽調式，民族風格濃郁。歌曲中旋律節奏重複的因素很多，但多爲變化的重複。最後歌曲在上行到最高音處結束，顯得歡快熱烈，意猶未盡。

本節課以“過新年”爲主線，貫穿整個教學始終。從情境匯入、學唱歌曲、參與體驗、等幾方面，突出對歌曲《過新年》的學習。教學中透過聽一聽、奏一奏、唱一唱、演一演來感受歌曲熱鬧、喜慶的氣氛。

課的開始，我讓學生合着《過新年》伴奏音樂拍手來感受喜慶的新年氣氛，再讓學生說說過新年的活動，帶他們在音樂中欣賞新年的各種活動，激發他們過新年的願望，使學生很快進入到過新年的情境裏。

接着，透過送對聯、認識打擊樂器“鼓”“鑔”，做節奏遊戲等方式學習歌曲節奏以及解決難點。教學中，主要透過學生模仿--敲打—合作的音樂實踐活動，極大的調動了學生的興趣，學生能在實踐的過程中瞭解、掌握鑼、鑔的音色及敲打方法。試教時，我採用的是分組來演奏，後來是採用了同事推薦的每個人同時演奏兩種樂器。上課中，發覺到這樣的設計，使學生在第六樂句八分音符中，兩手不能快速配合演奏，而且學生之間也缺少了一種體驗合作的樂趣。

演唱環節還是比較順利的，每次演唱，都能到的對聲音的要求，比如坐姿、表情、眉毛要擡起來，大部分學生都能主動調整好自己的演唱準備。特別是在提問“怎麼唱，我們的歌聲會更動聽？”這個問題時，學生的回答非常地精彩，兩個女孩子都提醒到了演唱的基本姿勢，還有帶着喜悅的心情，後來透過個別樂句力度的不同，我們又完整地演唱了歌曲，歌聲就更動聽了。在這個基礎上，再進行樂器的伴奏，爲了達到好點的效果，我特意請學生給演奏代表試演一下，後來的表演就特別成功了。

爲了是過新年的氣氛更加濃烈，我還設計了過新年中很具代表的形式：扭秧歌。利用孩子都有的道具“紅領巾”當作紅綢，來表演紅綢秧歌。學生們在欣賞了我表演後，各個都躍躍欲試了，我們一起練習了三組動作，還有代表性的十字步。不過，由於教室位置比較小，學生的動作還不能得到更好的自由發揮，經常會碰到隔壁的同學，有點小遺憾。

在課的最後環節，我加上知識的拓展：回家查找資料，國外是怎樣過新年的？

雖然整堂課達到了預期的效果，但是也存在許多不足，關注點基本聚焦在前面的學生而對後面的孩子關注度不夠；演唱中，對第六樂句音準的連唱一帶而過，可以請學生說說；在課堂中的提問，缺少教師的追問；在演奏樂器時，可以更放開來些，讓孩子自己體驗，不要一直老師講學生做，顯得有些死板；演奏中，雖然我事先要求輕輕地拍擊，但個別學生還不能做到“輕巧地演奏”，好幾個孩子會很用力地拍擊，影響了演奏效果。