《打花巴掌》教案

作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《打花巴掌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《打花巴掌》教案1

教學內容

一、歌曲《打花巴掌》

二、歌曲創編：按和轍壓韻，積極向上的要求填寫五月至八月歌詞

三、音樂遊戲：打花巴掌

教學目的

一、指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字準確，清楚。

二、唱準節奏。

三、能準確地按節奏邊唱邊爲歌曲伴奏。

教學難點重點

準確掌握歌曲情緒，能邊伴奏邊唱好歌曲。

知識發散點

一、創編五月——八月歌詞。

二、爲歌曲配伴奏

教學用具：

鋼琴錄音機課件

教學過程：

一、匯入新課：

1、聽音樂進教室

注意：教師要運用肢體語言帶動學生，注意教態要活潑，要有美感。

2、導言（同學們，你們都知道哪些兒歌，請唱一唱（教師請學生演唱）今天我們準備學習一首北京的兒歌，請仔細聽歌中都聽了些什麼。（播放教學光盤）

本環節設計：請三名同學分別到前面演唱自己喜歡的歌曲，臺下同學可以合着演唱者做拍手、律動。注意鼓勵學生、運用教師的肢體語言帶動學生的情緒。注意學生的演唱要大方，要有美感。

語言：同學們，剛纔磁帶裏的小朋友唱得好聽嗎？生：好聽師：那你們誰能勇敢的舉起手來也唱一唱自己喜歡的歌曲呀？生：回答師：請舉手。生：唱得太好了。今天老師也給大家帶來一首同樣非常好聽的歌曲，大家想聽嗎？那老師就請你們和我一起欣賞這首歌曲，好嗎？請你們仔細聽一聽歌中都唱了什麼？在欣賞時要儘量注意運用教師的身體語言，來啓發學生歌曲的風格特點。

3、學生回答聽後感（講了許多花、還有聽見了拍手的聲音），那你們都聽到有什麼花了嗎？

本環節設計：教師請同學回答聽後感，注意鼓勵學生的回答，引導學生回答出聽到了許多花的名字和拍手的聲音，最好能說出有哪些花的名字。注意鼓勵學生。

語言：誰能回答老師的問題？請舉手。生：回答教師：回答的真好。

那誰聽到了都有什麼花呢？生：回答。師：啊！你真聰明，你的記憶力真好。剛纔這些同學回答的好不好呀？生：好師：那麼大家給予這些同學熱烈的掌聲好嗎？接下來請大家再次欣賞一遍歌曲，請同學們豎起小耳朵，聽一聽，到底都唱了什麼花？

4、再次欣賞歌曲錄音，結合看六種花的圖片（茉莉花，海棠花，江西臘，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什麼花，（本環節採用圖片和磁帶播放相結合的方式同步展示教學課件）

本環節教學設計：待同學欣賞後，回答老師剛提出的問題，教師要引導學生儘量說的準確些。回答此問題後，要進一步欣賞歌曲，主要目的是熟悉歌曲內容。

語言：同學們說得真好，我真佩服你們呀！啊！剛纔大家看到了這麼多好看的花，那麼你們想學唱這首歌曲嗎？？生：想師：不過老師還要向你們提一個小小的要求，請大家邊用U輕聲哼唱歌曲的旋律，邊拍着手演唱好嗎？

5、學生演唱歌曲（運用鋼琴伴奏）

本環節教學設計：在學生已經欣賞了兩遍歌曲後，老師請同學拍着手。同樣要注意表揚和鼓勵學生，然後，教師帶領學生一起練習打出節拍。最後，請同學邊拍手邊演唱歌詞。本環節可以叫四名同學邊拍手邊演唱。

語言：大家唱的真好聽，同學們，你們是不是非常喜歡這首歌曲呀？生：是師：那就大家用你們最美妙的聲音演唱歌詞好嗎？生：回答師：大家真好，不過聲音還不夠優美，你們能不能用很輕巧的聲音去演唱呀？請聽我唱一遍。師：請大家在演唱一遍好嗎？生：演唱師：那麼我想找四名同學，採取接歌形式每人唱一段歌詞，好嗎？生：好師：好開始。大家開心不開心呀！想不想在唱一遍呀？生：想師：非常好，那麼咱們以小組的形式分組唱，每組唱一段，好嗎？生：回答師：好，開始。

6、學生拍手演唱（此環節可以靈活掌握教學手段，如：先跟光盤

唱，在跟鋼琴唱，最後邊拍手邊演唱），（播放教學光盤）。

本環節教學設計：目的就是進一步活躍課堂氣氛。教學手段要靈活多樣，教師要注意控制課堂氣氛。

師：大家唱的太棒了！我現在特別想請大家互相擊掌演唱好嗎？你們可以就近結組，擊打節拍好嗎？生：好師：準備開始。師：大家是不是特開心呀！生：回答

7、創編歌曲：五月——八月歌詞（以小組形式討論）

本環節教學設計：目的就是透過學生的自主討論，激發他們的創新意識，活躍課堂氣氛，產生師生互動的良好課堂氛圍。

語言：師：非常好，接下來我和大家做個遊戲，這個遊戲的'名字就叫做我是聰明的小作家。遊戲的規則就是，每個小組一起努力爲這首歌添添詞，看哪個小組編的又快又好，你們有信心成爲第一名嗎？生：回答師：我先分下組。

大家都記清了嗎？好開始。

8、每組找一位代表把創編結果展示給大家。

本環節教學設計：教師事先把創編結果書寫到黑板上。

語言：師：大家都想好詞了嗎？生：回答師：下面請每組選一個同學，把創編的歌詞展示給大家，請舉手。生：展示師：書寫創作結果。

9、以小組和集體唱結合的形式唱創編歌曲（播放教學光盤）

本環節教學設計：透過學生的自我展示，激發他們的學習興趣。展示先以小組的形式演唱自己的創編歌詞，採取接歌的形式唱出四段歌詞，然後，集體演唱歌詞，

語言：同學們你們想不想比比誰創作的最好聽呀？生：回答師：那就請你們各自演唱創作的歌詞，要求你們要連接緊湊一些好嗎？生：回答師：開始生：演唱師：咱們能不能大家一起演唱一遍你們自己創作的歌曲呀？生：演唱

師：開始

10、爲打花巴掌創編伴奏（以小組形式討論）

本環節教學設計：略

噢！你們創作的都很棒！我覺得你們最棒的，你說對嗎？恩，想必你們已經非常熟悉這首歌曲了，接下來想不想和我一起爲歌曲配伴奏呀？生：回答師：請看座位底下的樂器，請你們根據你手中的樂器爲歌曲配個伴奏好嗎？還是以小組單位，把創作的結果告訴給大家好嗎？有皮筋的小組要爲歌曲編排一段舞蹈師：準備好了嗎？

11、每組選一名同學展示討論結果

本環節教學設計：略

語言：好了嗎？每組同學選一名展示一下。真棒。

12、再次唱歌曲（教師找幾名同學到臺前爲歌曲伴舞，其他同學在座位上邊伴奏邊演唱）（播放教學光盤）

本環節教學設計：爲了活躍課堂氣氛，教師要和同學們一起爲歌曲伴奏，注意學生的節奏要準確無誤。伴舞要作到動作優美。

語言：同學們請大家拿起你手中的道具爲歌曲伴奏和伴舞，好嗎？生；回答師：開始

二、請同學們課下找一找各地區的兒歌

1、打花巴掌的五月五，我們從小愛跳舞。

2、打花巴掌的六月六，我們就愛吃石榴。

3、打花巴掌的七月七，我們從小愛下棋。

4、打花巴掌的八月八，我們就愛玩泥巴。

提着籃子兒去採花，茉莉花呀、海棠花，

江西臘（那個）、野菊花，採朵玫瑰花呀，

採朵牡丹花牡丹花。（拍掌）

教學注意事項：

（1）注意運用肢體動作，來帶動學生的情緒。

（2）注意語言要準確和恰當。

（3）教師要聲音大一些。語言要有煽動性。

（4）要多鼓勵學生。

（5）要注意創編的歌詞合轍壓韻。

（6）要告訴每一組同學要創編月份。

（7）教師要寫出創編歌詞。

（8）一定要在小組討論時，老師就帶領學生把創編的節奏練習準確了。

《打花巴掌》教案2

教學內容：歌曲《打花巴掌》

教學目標：

一、讓學生學會歌曲《打花巴掌》，並能以遊戲的形式表現出這首歌曲。

二、能用清晰的吐字，咬字演唱歌曲並體會說唱風格的兒歌。

三、能準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做拍手遊戲；在音樂實踐中編創適當的歌詞表現歌曲。

教學重點：

用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現歌曲的風格。

教學難點：

一、準確的按節奏拍擊，邊唱歌邊做遊戲。

二、按要求創編歌詞。

課時安排：

一課時

教學準備：

電子琴、多媒體課件

教學過程：

一、激趣匯入

師：同學們，老師知道你們平時都很喜歡玩遊戲，能和我說說你們都做什麼遊戲嗎？

生：丟手絹、老鷹捉小雞、踢毽子……

師：會做這麼多遊戲呀！

師：同學們真是太棒了，老師給大家帶來一些花，好！現在看看都有什麼花？看後你們能按順序說出花的名字嗎？

請同學們按順序說出花名

師：老師將這幾種花編了一首好聽的歌，想聽嗎？（師表演唱）

同學們想一下，如果把剛纔玩的遊戲和剛纔唱的歌組合在一起會是什麼效果呢？

二、學唱歌曲

1、大屏幕出示歌曲，師簡介歌曲。

2、放錄音範唱

提問：聽完範唱後，你發現了什麼？

生：這首歌曲即有唱的部分又有說的部分。

（說唱風格）

生：“的”字發生了音變，讀成了“dai”音。

生：這首歌曲爲什麼叫“打花巴掌”？

以上三個問題師生共同討論解決。

師：同學們，如果老師請你們自己學唱這首歌曲，你們覺得你行嗎？

3、請同學隨範唱輕聲學唱歌曲。

我發現同學們都能隨錄音輕聲演唱歌曲，能讓我聽聽你們的歌聲嗎？

4、隨琴唱

5、歌曲處理

（1）說的部分

指導學生輕聲高位置讀歌詞，十六分音符處要做到吐字、咬字清楚、準確。

（2）唱的部分

指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱。

6、請一名同學和老師示範邊唱歌邊做拍手遊戲。

7、請同學們自由組合玩遊戲，可以創編多種拍手方式。

三、創編歌詞

同學們對歌曲掌握的非常不錯，如果老師讓你當作者來編創書中不完整的歌詞，你覺得你行嗎？下面就開動你聰明的小腦袋來創編一下吧！創編的歌詞要有鼓勵性，應該是健康、積極向上的，歌詞要說的順口。

1、以小組合作的形式進行創編。

2、師巡視指導。請同學展示小組創編結果。

師：看來你們的小腦袋裏真的裝了許多新的想法，給老師帶來了意想不驚喜。

3、完成演唱歌曲1—4段，創編部分學生可以唱自己創編的歌詞，不要求唱同樣的歌詞。這樣，可以讓他們體會到創編的樂趣和分享成功的喜悅。

四、小結

同學們，今天不僅學會了歌曲《打花巴掌》，還自己創編了那麼多有意義的歌詞。希望同學們課下仔細觀察，編出更多更好的童謠。