外研社四上《I helped my mum》教學反思範文

根據課文內容和學生的狀況，本課在設計上我採用任務型教學，從聽說入手，創設情景，設計遊戲比賽激發學生學習興趣；所設計的內容面向全體學生，由易到難，讓學生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。

1、透過chant熱身讓學生能快速進入英語學習的氛圍，激發他們的學習熱情，同時又爲課文學習搭橋，降低難度。讓學生在聽、讀、看的過程中對運用動詞過去式描述過去的活動有一個初步的感知。

2、在教學過程中，透過闖關遊戲首先複習了已學詞彙，幫助學生回憶與本課教學內容的相關知識，以學生爲本，從已知的知識過渡到未知的'知識。然後用課件展示自己昨天做的事情，引出新詞及相關短語和句子，將生詞、短語和重點句子有機的串聯起來，從而實現詞——短語——句子的無縫學習，能夠引起學生的興趣，調動學生的積極性，寓教於樂。最後透過遊戲來操練鞏固句型，不僅爲學生創設了語境，還讓學生做到學以致用，達到預定效果。。

3、在學習課文過程中，充分利用小學生具有超強模仿能力的優勢，讓學生先跟讀課文錄音，然後同桌合作角色扮演課文，最後模仿課文編一個打電話的對話並展示。由易到難，並貼近實際生活，所以孩子們完成得很好。

同時，在教學的過程中，也存在以下問題：

1.在30秒造句比賽中，有些學生說話語速過快，造成有些詞發音不完整或不清楚，教師應注意培養學生說話發音要完整、清楚、語速不宜過快。

2.給學生的聽力不夠。教師應該注重培養學生良好的聽力習慣，在課文教學過程中，教師應先讓學生帶着一個簡單的問題關上課本認真地聽一遍，整體感知課文大意，然後再開啟課本，透過讓學生邊指邊聽找出教師所提出的問題，不僅培養學生在聽的過程中理解文字大意並找出帶有“ed”的詞，這是我在今後的教學工作中急需改進的地方。