外研社四下unit2《They were young》教學反思範文
身爲一名人民老師,課堂教學是重要的工作之一,教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗,來參考自己需要的教學反思吧!下面是小編爲大家收集的外研社四下unit2《They were young》教學反思範文,希望對大家有所幫助。
外研社四下unit2《They were young》教學反思1
本節課是三年級第六冊第七模組第一單元的內容,主要內容是描述過去的特徵和狀態,比較現在和過去。這是小學英語中第一次引入過去式,是重點也是難點,對學生來講理解起來有些困難,因爲小學英語不要求講解語法知識,因此對於教師來說,如何讓學生更好理解和接受這一重要知識,是備課中的難點。爲了準備着這節課,試教4次,透過教學,以及最後夥伴們的評課,我的反思如下:
1、熱身環節--複習學過的形容詞,唱一首形容詞的歌曲,再透過正反義詞的比較,將形容詞板書在黑板上,讓學生整體上有個感知,這樣複習的效果會更好。另外,讓學生看圖片說句子,緊接着帶入學習了本課新單詞”young””beautiful”
2、學習新單詞後引導學生運用,描述Miss Luo。學生說得很好,部分以前不怎麼說話都能積極舉手。之後再引導學生注意我的頭髮,再給出一張以前的照片,讓他們對比now和then,描述。引出過去式。理解得很快,馬上能運用到句子中去。
3、明白is的過去式是was後,給出現在與過去的照片讓學生說句子。透過描述自己的照片引出am-was。根據提示,學生對於描述自己的照片或者過去還說得比較好。
4、在重點內容的`處理上,配合板書,將現在與過去做直觀的對比,學生理解到位,在後面的炸彈遊戲中,能很好的完成任務。
5、由於時間限制,新接觸過去式,內容較難,沒能進入課文,但是如果能讓學生整體感知一下,應該會更好。
6、在練習環節上,出示了幾幅對比性的圖片,讓學生理解then和now,有些限制學生的思維,可以讓學生自由表達。圖片對比性還是很強。
7、對於課堂組織與管理方面,調動學生情緒、應變能力等方面還可以。
總之,對於這節課的內容來說,在教學設計方面,需要精心處理,尤其是重點知識(讓學生會描述過去的特徵和狀態,比較過去與現在)的處理設計上,如何更好地讓學生理解,爲以後學習過去式做好鋪墊,是非常重要的,而我這節課還是達到預期目標,教學效果還可以。
另外,教學設計上,更要加強學習,多請教多借鑑,多思考多總結。有的細節方面做的還不夠,有些粗心大意。比如忘記寫板書。我深知自己有很多的不足之處,但我相信在以後的教學工作中我會逐步提高,努力完善自己!
外研社四下unit2《They were young》教學反思2
本節課重點單詞四個,功能句四句,介紹了過去式was, were的肯定形式及否定形式。透過課前做動作說單詞以及遊戲的形式複習了形容詞及反義詞,調動學生的學習積極性,營造英語學習的氛圍,併爲本節課描述過去的狀態奠定基礎。
講解四會單詞old , young , who 時我鼓勵學生運用已掌握的單詞句型造句,加深了學生對單詞的理解,擴展了學生思維的空間,同時降低了新單詞的難度。本課的重點句型They were very young. 在講授的時候我自編chant,將動詞的一般現在時和過去時進行對比,並加入例句,使學生說起來琅琅上口,記起來輕輕鬆鬆,透過競賽的形式調動學生學習的積極性,收效良好。在學生熟讀課文後,我安排了運用環節,出示兩幅圖片叫學生對比,在老師示範後,運用一般過去時和一般現在時進行描述,透過兩種時態的對比加深學生對一般過去時的理解。並運用本課學習的was ,were 進行描述,強化了對過去時的運用。
同時本節課也存在一些不足之處:
n’t 和then兩個單詞學生讀不準。
2.在運用環節,學生能把課文熟讀,但是運用能力還是不到位,對圖片進行描述時,經常將兩種時態混淆,出現 They are very young then 類似的錯誤 。說明學生對過去時掌握還是不夠紮實。
3.學生只是會運用固定句型,一旦把人稱改變後,過去式魚的對兩個單詞was和were運用的還不是很好。針對這種問題我想應該設計多種形式的練習方式,由易到難分層次訓練,例如練習選詞填空,連詞成句,將圖片和句子連線等題型反覆練習。
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