北柵小學創建綠色學校工作總結

長期以來，學校堅持以“立足一流，爭創特色”爲建校目標，內抓素質，外塑形象，以優雅的學習環境，科學的管理體制，高效的教學質量，贏得社會的廣泛讚譽。學校在保持高效率高質量的同時，重視對青少年學生的環境教育，將環境教育作爲提高學生整體素質的一項重要工作來抓，積極倡導環境教育，多渠道挖掘教育資源，始終把環境建設、德育工作與教學工作納入同步發展的軌道，創造性地開闢了一條統籌規劃、分佈實施的綠色教育新路子。幾年來，我校在環保教育和創建綠色學校方面取得可喜的成績。我們的做法如下：

一、健全機構，構建體系，實施網絡化管理

培養環境意識，共創美好家園。正是基於對環境教育重要性的認識，並作出創建綠色學校的決定，成立由校長擔任組長，主任爲副組長，各科組組長、各班班主任爲成員的學校環境教育領導小組，實施“一把手”工程，力圖形成多角度、多側面的環保教育管理體系。爲使環保教育能真正落到實處，收到實效，學校環境教育領導小組竭盡努力，成立了以教科室爲龍頭，由各科組組長、各班班主任等骨幹教師組成的環境教育輔導隊伍。學校儘可能創設條件，組織相關教師參加由上級主管部門組織的輔導和培訓，不定期地開展研討活動，交流環境教育心得，傳遞環境教育資訊，使環保教育得以抓實、抓細、抓出成效。

爲了維護優雅的校園環境，學校還制定了一整套的衛生管理制度，實施網絡化管理。把全校劃分爲若干片衛生公共區，任務落實到班，責任落實到人。20**年，學校又開展美化校園環境的“十無”活動，即牆上無污跡，地上無垃圾，課桌無刻痕，公物無損壞，言語無髒話，穿着無奇裝，水電無浪費，同學無打罵，宿舍無喧譁，禁區無吸菸。透過“十無”創建活動，強化了廣大師生愛護環境、珍惜資源的意識，有效地促進學校師生文明素質的提高。在北柵小學，創建文明校園、文明班級活動正成爲每位師生的自覺行爲。全校師生經常進行校園義務勞動，清理衛生死角，植樹育花，綠化淨化美化校園。優雅的校園環境，陶冶了人們的情操。現在，我校已成爲一所在本地區頗有影響的現代、文明、優雅的學校。爲使環境教育得到社會方方面面的支援和幫助，學校還與環保部門聯繫，以求達到社會環境教育與自然環境教育相結合，硬環境教育與軟環境教育相結合，校內環境與校外環境相結合，大大豐富了環境教育的內容和形式，使我校環境教育始終富有時代感、科學性和生命力。

二、確定目標，立足滲透，開展專業化研究

素質教育的核心問題是課程問題。構建具有特色的環境課程體系，包括目標、結構 、教材內容、教學模式與評估機制，是落實環境教育的基本保證。

1、確立課程目標

課程改革的首要問題是確立課程目標。小學教育的`性質屬於基礎教育，這就決定小學環境教育的課程目標，總體來說是普及環境教育，幫助正在成長的小學生，對環境科學綜合性的基礎知識體系應有較系統的認識；對環境觀念（持續發展觀念、基本國策觀念、環境資源觀念、環境價值觀念、環境公德觀念、環境法規觀念）有正確的認識和理解。

2、改革課程結構

基於“以人爲本”的辦學理念和培養“合格加特長”的育人目標，我校推行的環境教育課程具有開放性、多樣性、和諧性的特點。其結構爲：“學科加活動 ”、“顯性加隱性”，我們認爲環境教育課程應以必修學科滲透教育爲主，同時注重活動課程的開設。活動課程應側重拓寬學生對環境的感性知識和加強技能方面的學習，增強“有效參與”能力的訓練，走實踐成才的道路。活動課程的設定納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術類、自然類 、社會類和環境課題研究等。從內容到活動形式和規模，靈活多樣。

在改革課程結構過程中，我們有三點體會：一是對於學科滲透，如果沒有教師的主動性，就不會有學生樂學的積極性；二是學科教學中，潛移默化的環境教育，更益於學生接受；三是隻有各學科形成合力，才能使學生的環境意識植根於心靈深處。

3、開展課程實踐

（1） 注重相關學科的教學滲透

國家教育部頒發的各相關學科的教學大綱和現行的教材均有環境科學知識和相關的思想道德倫理。問題是要把它們有機地聯繫起來，構成一個比較完整的環境科學基礎知識體系，並納入各相關課程的教學計劃，成爲各學科必不可少的教學內容。我校對學生進行環境知識和環保知識教育的最重要手段就是在學科教學中進行滲透。各學科根據各自的特點，積極開展各種形式的教育活動。在社會課中進行土地、水、森林資源保護教育，結合人口、資源、能源、土地、糧食等講明人類與自然，環境與社會的關係；在科學課教學中加強生物多樣性、生態系統、人口與環境教育；在品德課中注重環保素質，提高了學生保護環境的意識和主人翁的責任感。

（2） 設定環保課

學校每年制定環境保護教育計劃，並納入素質教育計劃一併實施。確定環境教育的教師，由學校科學、品德等有關教師擔任。我校還開設了環保課題，上課形式相對較爲自由，或作專題講座，或請專家作報告，或實地調查研究，或透過實驗來加深理解……受到了學生的普遍歡迎。我們還蒐集其他環保資料，認真鑽研，認真備好每一堂課，做到教師教有方法，學生學有興趣。學生能認真聽課，記好聽課筆記。在交流傳授環境科學知識的同時，充分注意本地區的環境問題作爲滲透和拓寬，還緊密聯繫實際，及時將教學的內容與本地環境問題結合起來。並根據不同年級學生的不同年齡特徵，知識水平和能力結構，確定不同的要求，做到觸類旁通，加深理解。

4、進行環境教育科研活動

學校結合研究性課程的開設，組織各類實驗小組，參加科技及環保實踐活動，到各種區域進行實地考察、數據分析，請技術員介紹，提出了環境保護的合理化建議等，培養了學生的環保責任感，積累了知識，提高了能力。學校鼓勵教師進行環保教學、科研，並建立了環保教學激勵機制。做到經費保障，獎勵及時，列入教師教學成果獎獎勵項目。並且把教師積極參與環境教育活動，取得較好成績的，作爲晉升職稱，年度評優的條件之一，其餘條件同等的情況下，環保教學好的，優先考慮。因此，全校教師環保意識不斷增強，實踐勁頭足，研究能力也提高較快。

三、豐富載體，強化意識，注重生活化教育

“關注環境問題，實現人與自然的和諧共處”。爲了提高學生的環境意識，學校透過形式多樣的課外實踐活動，引導學生觀察、思考、歸納和總結，透過動手做、用眼看，加深對環境的認識和了解，從而增強學生保護和改善生態環境的意識。

一是突出視聽功能，加強宣傳，營造環保氛圍。學校把環境宣傳作爲環境教育的切入點，不斷爲環境教育營造濃郁的氛圍，如在校園內設定環保宣傳標語（牌），在文化長廊內設立環保教育宣傳專欄，班級進行環保板報競賽，圖書館定期張貼有關環境教育的宣傳材料。學校還利用廣播，透過感染力較強的直觀的聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，並將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。學校廣播臺開辦了《環保之聲》固定欄目，定期向全體師生直播，成爲學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

二是利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育。學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每週一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環境，從我做起”，“人類只有一個地球”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。 每學期德育處都會定期開展綠色承諾活動、環保主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。

三是結合重大紀念日，積極組織開展專題活動。結合植樹節，開展植樹護綠，美化綠化校園。2002年3月12日，學校充分利用植樹節到來之際，積極開展“我爲北柵添點綠”活動，在北柵各大路、大街上舉行大規模的植樹活動；4月底5月初的愛鳥周，開展張貼鳥類宣傳畫活動，瞭解鳥類生活習性及與人類關係；生物組還建了鴿房，組織學生飼養鴿子，並加以養護；5月31日世界無煙日，加強吸菸有害身體健康的宣傳，開展大型的“拒吸第一枝煙”簽名活動，努力創建無煙校園 ；6月5日世界環境日，組織學

生觀看錄像，瞭解身邊環境狀況……在其他環保節日，如世界氣象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、國際保護臭氧層日（9月16日）等學校都配合有關主題，利用黑板報、牆報進行宣傳展覽。

四是透過組織各種興趣小組，開展實踐活動。舉行郊遊活動，參觀動植物園，使學生在感受美的過程中，產生嚮往大自然、熱愛大自然的感情；舉辦環境教育報告會，讓學生對《環境保護法》等環境保護的基本法律法規政策有較爲全面的瞭解，使大家能運用法律的武器來進行環保宣傳教育……透過參加具體的實踐活動，增強了學生保護和改善生態環境的責任感和使命感。

五是積極舉辦各種環保知識競賽，參加各級各部門組織的各種比賽活動，取得了較爲優異的成績，大大激發了學生學習和運用環境知識的興趣和熱情。

四、加大投入，積極規劃，建造園林化校園

學校以“仁和成功”精神爲主題，把校園建設作爲環境課設計，堅持物理環境和文化底蘊的和諧統一，堅持面的整體效果和點的特色相統一，堅持一次規劃、分步實施、先抓主幹、後增枝葉，努力構造集習、生活、運動、科研、實踐、欣賞於一體的具有創新意識的校園，爲學生提供一個良好的學習成長空間。

多年來，學校透過創建“綠色學校”活動，使全校師生環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成爲一種自覺行動。全校師生無論課內，還是課外，無論在校內，還是校外，形成一種無處不在，無時不有的生動的環保教育局面。當然我們也清醒地認識到，綠色學校的發展是一個長期的過程，是一個保護並發展的過程，沒有最好，只有更好。我們的工作還存在着一些薄弱環節，我們將在新的起點上繼續努力，開拓進取，讓學校裏所有師生員工從關心學校環境到關心周圍、關心社會環境，將把我們的綠色學校添上新綠，讓我們的校園、社會的家園更加美好。