《獲得教養的途徑》優秀教案設計範文

教學目標：

1、理解閱讀經典的作用。

2、領悟課文中含義深刻的語句，理解作者的觀點。

3、讓學生透過探討了解人獲取教養的途徑，樹立正確的人生觀。

教學重點與難點：

1、理清思路，理解作者的思想觀點，明確課文的中心意思。

2、指導學生透過合作學習、問題探討，領悟文中語句的豐富含義。

課時安排：一課時

教學過程：

一、導語

我們正值青春，意氣風發，激情澎湃；我們擁有青春，情感豐富，充滿理想；我們面對青春，敢以挑戰者的姿態迎接一切，能理性地追問生命的意義。正因爲如此，我們就更應該努力從矇昧走向智慧，從自然的人成爲社會的人、有教養的人。識字，不等於有知識；有知識，不等於有文化；有文化，不等於有教養。獲得教養，能提高生存質量，能獲得有價值人生。

二、預習檢查

教養：①教育培養。②指一般文化和品德的修養。

修養：①指理論、知識、藝術、思想等方面的一定水平。②指養成的正確的待人處事的態度。

三、文字研習，理清思路。

1、研讀第1自然段，思考獲得教養的意義是什麼？

提示：自我完善（非功利性）。（不在於提高這種或那種能力和本領，而在於幫助我們找到生活的意義，正確認識過去，以大無畏的精神迎接未來。）

2、研讀第2自然段，思考獲得教養的途徑是什麼？

提示：研讀世界文學，逐漸地熟悉掌握各國的作家和思想家的作品，以及他們在作品中留給我們的思想、經驗、象徵、幻象和理想的巨大財富。

3、世界文學殿堂中的書籍浩如煙海，作品之豐富令人望洋興嘆，一個人窮生一生也不可能盡讀，作者認爲應該讀哪些書呢？

提示：必須讀傑作。

4、讀傑作的原因是什麼？

提示：有些文學作品只是使我們“散心消遣”，給我們以“虛假的慰藉”，讀傑作能幫助我們將自己的人生變得越來越充實、高尚，越來越有意義。傑作是民族與人類文化的結晶，也是語言藝術的典範，它代表了一個時代人文精神的頂峯，閱讀傑作可以給我們以無窮的精神享受。

5、研讀第3段，思考怎樣讀傑作，讀傑作的'一個前提是什麼？

提示：一定要帶着一顆愛心，帶着對知識的敬重去讀。否則一切努力全都白費，就是戕害性靈。

6、研討第4段，思考赫爾曼·黑塞爲什麼會想到寫這樣一篇文章來提倡透過閱讀文學傑作來獲得教養？

提示：爲數甚多的年輕人覺得捨棄愉快的生活而埋頭讀書是既可笑又不值得的。他們在娛樂場所消磨時光，醉生夢死，生活頹廢（享樂主義）。

補充資料：代表着宗教衝動的禁慾與節制精神先是被世俗法制社會碾去了神學外殼；繼而被工業時代的現實主義文學、實用主義哲學和科技理性割斷了它的超驗紐帶；最後，二十世紀初的新文化運動和分期付款、信用消費等享樂主義觀念又徹底粉碎了它所代表的道德倫理基礎，將社會從傳統的清教徒式“先勞後享”引向超支購買、及時行樂的糜費心理。（物質的誘惑） ——丹尼爾·貝爾（美）《資本主義文化矛盾》

7、研討第6段，思考閱讀有哪兩種層次？

提示：

多數人

識字→讀報

低級的閱讀

少數人

識字→人類精神世界

真正的閱讀

8、很明顯，作者期望我們能開始真正的閱讀，研討第7段，思考怎樣才能成爲真正的閱讀者？

提示：反覆閱讀，精細、深入、舉一反三地閱讀。

9、爲什麼對一些傑作要反覆閱讀？

提示：隨着認識水平的提高，閱讀經驗的增多，生活經歷的豐富，我們會對傑作有更深一層的理解，會從中汲取更多的精神力量。

四、揣摩文中重點語句，理解作者觀點。

1、爲什麼黑塞認爲獲得教養必須以個性或人格的追求爲前提？

提示：作者的這一見解體現了以人爲本的思想。文章指出讀書是心靈的追求。這個追求必須有對文明的熱愛，有對知識的敬重。之所以提出這一問題，是作者看到生活中存在着許多誘惑，存在着輕視讀書的現象，而即使是熱愛學習的人，對讀書的作用也會有誤解。作者建議讀書應該從基礎閱讀開始，在提高能力的同時要提高閱讀的層次，因爲讀流行文學無法獲得真正意義上的教養。他認爲一些人對閱讀傑作不願意花力氣、下功夫，是沒能正確認識讀書的目的，沒有認識到自我修養的追求，因而也不會發現傑作的價值。

2、黑塞認爲“我們先得向傑作表明自己的價值，纔會發現傑作的價值”，你如何理解？

提示：這句話闡述的是閱讀的態度。閱讀傑作，特別是讀那些有久遠影響、有世界聲譽的傑作，要有崇敬之心，莊重之感，如果沒有一種敬重之心，是難以體會到傑作的偉大的。

黑塞闡明瞭一個認識，即問題不僅在於多讀，更在於“愛的閱讀”、“敬重知識”和“心的教養”，——因爲閱讀的目的是爲了獲得教養，只有“用心”，閱讀效率才能得到提高。在具體的閱讀方法上，作者主張“從自己能夠理解和喜愛的作品開始閱讀”，“需要我們認真對待，需要我們在讀的時候花力氣、下功夫”。

五、小結

透過這一節課的討論研究，我們明白了讀書，讀傑作是獲得教養的主要途徑，希望大家都能用心去研讀經典作品，在書籍中發現世界，認識社會，完善自我。

最後用本文第二部分第1段的最後一句話來結束今天的課文：

“透過原始密林的路有成千上萬條，要達到的目的也有成千上萬個，可沒有一個是最後的終點，在眼前的終點後面，又將展現出一片片新的廣闊的原野……”

附：板書