泥娃娃大班教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的泥娃娃大班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

泥娃娃大班教案1

活動目標

1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。

2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。

3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

活動準備

1.下載歌曲-泥娃娃MP3

2.教具-泥娃娃

活動過程

一、匯入播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

二、展開

1.引導幼兒理解並學說歌詞

（1）出示泥娃娃提問：這是誰？它長什麼樣子？教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

（2）教師：泥娃娃爲什麼不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎麼辦呢？”教師帶領幼兒朗誦歌詞

（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

2.學唱歌曲

（1）教師完整演唱歌曲

（2）幼兒跟隨教師清唱

（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲3.師幼互動，學習並創編部分動作。

4.在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞5.幼兒完整表演

（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

（2）幼兒分組表演

三、結束引導幼兒體驗幫助別人的快樂提問：幫助了泥娃娃後，你現在的心情是怎樣的？爲什麼？

活動反思：

《泥娃娃》這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，所以在欣賞歌曲的時候，便有部分幼兒興奮地喊着：“老師，我會唱的！”特別是重複“泥娃娃、泥娃娃”一句的時候，爲了表示他們會唱，聲音特別大。看到孩子們對這首歌這麼感興趣，我覺得是這個活動好的開始。

在活動記歌詞的過程中幼兒顯得對歌詞不太感興趣，但是在請幼兒唱的時候多數幼兒卻可以模糊的記憶歌詞，也許是歌曲對於幼兒來說並不是很陌生。在教師邊拿着木偶娃娃根據歌詞表演動作時幼兒能夠感受歌詞的含義覺得泥娃娃是一位很可憐的娃娃。當我問到他們對於泥娃娃的感受時，有的小朋友答道：“老師！他很可憐，他沒有爸爸媽媽”。那你們該如何去幫助泥娃娃時，有的小朋友很可愛的回答：“我把我的爸爸媽媽給他分享”。大家都願意做他的親人，他是各種回答都不一樣，幼兒還沒想過要做他的爸爸媽媽，因爲小朋友們都把泥娃娃當成了自己的朋友。

在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那麼清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，於是我就請小朋友面對面看看歌裏所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。歌曲的另外一個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由於是弱拍起，剛開始孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，於是我就在空拍上加了一個“啊”字，反覆練習幾遍後，我就要求孩子唱“啊”時不要發出聲音來，剛開始的幾遍孩子們還是控制不住自己大聲的“啊”了出來，練習幾遍後，總算真正的掌握了正確的唱法，很容易的就達到了我所預期的效果，孩子們也都表現的非常興奮，是解決了一個大難題，唱的可帶勁了……

《綱要》中指出，幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。這次活動給了我很大的啓示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因爲沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利纔會有那種特別強烈的成就感。

泥娃娃大班教案2

一、活動目標：

1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。

2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。

二、活動準備：

1、向幼兒介紹有關泥娃娃的知識和趣聞，豐富幼兒的肢體語言經驗。

2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅，泥娃娃玩具一個。

3、寬敞、乾淨的場地，幼兒圍坐在教師身旁。

三、活動過程：

（一）情景匯入：

1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動慾望。

師：今天，徐老師給你們請來了一些朋友，你們看他們是誰？

師：啊，是泥娃娃，泥娃娃是一個什麼樣的娃娃呢？泥娃娃是一個非常漂亮的娃娃，你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現在呀，你已經變成一隻非常可愛，但卻又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們願意一直做一隻不會動的泥娃娃嗎？爲什麼？

2、講述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助他，唉，有了！神仙哥哥有一隻神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。

（二）分段創編：

1、創編頭、身體的動作。

你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示範）

我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭後，泥娃娃的什麼部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）

2、創編手部動作。

神仙哥哥吹了第二次喇叭，你們想讓什麼部位也動起來呢？

（展示圖二，嘗試着動動手）

你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心裏怎麼樣呢？

（1）讓我們用我們小手隨着音樂來跳個舞，

（自由感受隨樂創編表演）

（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？

鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。

（3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？

3、創編全身動作。

泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什麼部位也動起來呢？爲什麼？

我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧：神仙哥哥請你快吹第三次喇叭吧！

我們一起來跳個舞吧，師幼共舞。

（1）泥娃娃活了，他更想怎麼表演了？想想看錶演什麼呢？（自由聽音樂創編）

（2）集體討論：你表演了什麼？（幼兒互相交流，豐富表演內容）

（3）怎樣表演得更美呢？（要有表情、有節奏）（幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作）

（4）集體學習：你表演得美嗎？你是怎麼表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）

（5）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）

（6）你喜歡誰的表演？爲什麼？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）

（三）完整表演：

讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師爲創新、進步的`表演拍照，激發幼兒的表演慾望。

泥娃娃大班教案3

【設計意圖】

在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎麼製作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，透過故事讓孩子瞭解漂亮的瓷娃娃是需要經歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運。《指南》指出：幼兒在活動過程中表現出的積極態度和良好行爲傾向是終身學習與發展所必需的寶貴品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動、認真專注、不怕困難、敢於探究和嘗試、樂於想象和創造等良好學習品質。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強嗎？一味的跟孩子們講道理太乾澀了，把道理放進故事中明顯生動很多，透過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。

【活動目標】

1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關係及製作流程。

2.感知故事內容，學習泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質。

3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓。

重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現。

難點：學習泥娃娃堅持不放棄的良好品質。

【活動準備】

瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂。

【活動過程】

一、出示圖片，瞭解瓷娃娃的質地。

1.師：“這些是什麼？”“他們是用什麼材料做的？”

2.師：“用泥做成的娃娃怎麼就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”

（出示陶瓷製品的製作流程圖片：初坯——素燒（8小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）

小結：原來泥娃娃是需要這麼多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！

二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。

1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎麼樣？（黑黑的，沒什麼特別）

2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經歷火烤，所以在賽利亞準備睡覺時幫其中一個泥娃娃塗上一層釉就放進火爐了。

3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。

師：泥娃娃表情怎樣？爲什麼？此時的泥娃娃會和賽利亞說什麼呢？賽利亞又會怎樣勸說泥娃娃呢？他能堅持下去嗎？

4.經驗遷移：如果你遇到困難，你是會放棄還是努力克服，如果你是泥娃娃，你會對自己說什麼？

三、理解故事，感受另一個泥娃娃爲成功付出的代價。

1.觀察圖片，提問：

師：無奈的賽利亞只能將另一個泥娃娃放進烤箱，你們覺得這個泥娃娃面對火烤他會如何選擇呢？

2.仔細觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃爲達目標的堅定性。

3.師：“經過一個晚上火烤煎熬，現在的泥娃娃會變成什麼樣子呢？”

小結：“賽利亞還用顏料爲瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗裏小朋友看到都非常喜歡。”

四、情感體驗。

1.“原先的泥娃娃現在會是怎樣呢？”，幼兒猜測並說一說。

2.出事圖片，幫助幼兒理解後悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做後悔的事情。

3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現不同的結果。（透過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）

五、延伸活動

透過遊戲體驗，感知堅持就能得到勝利。

泥娃娃大班教案4

設計思路：

泥娃娃是中國特有的民間藝術，他們形態各異、面貌可愛，十分吸引孩子。因此此次活動就是透過泥娃娃這一容易讓幼兒產生興趣的物品進行分類活動，讓幼兒在仔細觀察泥娃娃不同特徵的過程中，利用一個特徵進行分類，並嘗試記錄分類的方法，發展幼兒的多角度思維的能力。

本活動共四個環節，首先是看看說說可愛的泥娃娃的不同，然後想想把泥娃娃分家家的好辦法，最後嘗試分類並記錄。

活動目標：

1、在觀察的基礎上，根據不同的特徵分類排序；

2、嘗試用不同的方式把結果記下來，並能大膽在集體面前表述。

活動準備：PPT（泥娃娃圖片）；幼兒操作材料包；記號筆

活動過程：

一、看一看——可愛的泥娃娃

1、播放PPT：你認識他們嗎？（他們的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他們長得什麼樣？（找找泥娃娃造型上有些什麼中國特色，比如糖葫蘆、福字等。）

2、爲什麼會有這麼多的人喜歡泥娃娃？

小結：泥娃娃產自我們中國的無錫惠山，是中國的傳統手工藝品，他們包含了許多的祝福，代表我們的生活非常幸福、快樂、吉祥如意，還會給我們帶來好運！

二、想一想——泥娃娃不一樣

1、播放PPT：來了這麼多泥娃娃，你有什麼好辦法幫他們分分類吧！（幼兒討論，教師操作。將泥娃娃按不同的特徵放進相應的表格中，初步瞭解泥娃娃的分類。）

2、泥娃娃是泥做的，下雨會被淋溼的，我們快把泥娃娃放到展覽架上吧～

3、出示展覽櫃：請你們按照泥娃娃不同的特徵分別放在展覽櫃上展覽，並說說你的理由。（要求幼兒把語句說完整。）

小結：泥娃娃有許多的不同，可以按照不同特徵來分類。

4、出示《泥娃娃展廳記錄表》：按照自己的方法把分好的泥娃娃記錄下來。

5、這個辦法真不錯，但是怎樣記下來讓別人看懂呢？（做標記。）

6、你有不一樣的分法嗎？再把自己的方法記錄下來，數一數一共有幾種方法？

三、擺一擺——泥娃娃展覽

1、出示操作包上的泥娃娃：這裏有幾個泥娃娃？（20個）

2、看看這些泥娃娃，他們哪些方面一樣？哪些方面不一樣？（表情一樣，髮型、衣服、動作不一樣。）

3、按照他們不同的特徵分別放在兩個架子上展覽。

4、提醒幼兒用自己能看懂的方式記錄，記錄後能表達出是什麼意思。

四、交流分享

1、說說你是按什麼規律來給泥娃娃分類的？（顏色、大小等）

2、試一試同伴的好方法。

泥娃娃大班教案5

課堂遊戲：

泥娃娃

活動目的：

1.感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2.能按照音樂的節奏模仿泥人動作，並能進行大膽改編。

活動準備：

不同動作的泥人(玩偶)、動作卡片。

活動過程：

1出示泥人，引發小朋友興趣.老師：瞧老師這兒有一個什麼?你們看它好玩嗎?它是怎樣來跳舞的?我們一起來學學好嗎?

2.聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。老師：說了這麼長時間，泥人着急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看泥人是怎樣聽着音樂跳舞的。

3.老師：小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學一學吧。聽音樂，引導幼兒按節奏，做出泥人的動作來。

4.引導幼兒選卡片，做動作。