課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計

課文《小柳樹和小棗樹》的教學設計

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是一個很有趣味的童話故事。文章賦予了小柳樹和小棗樹人性化的特徵。這個故事的教學可以透過對話的體會，懂得箇中道理“善於發現別人的優點”。也可以結合識字4中的“寸有所長，尺有所短。取長補短，相得益彰”來體會課文深意，引導學生在生活中要不僅要善於發現別人的優點看到自己的不足，同時也要懂得學習，不斷提高自己。

教學目標：

1、 情感態度、價值觀，透過對課文的學習，懂得在生活中發現他人的長處並善於學習他人的優點；

2、 過程與方法：在分角色朗讀中體會用不同的語氣表達不同性格

3、 知識和技能：認識8個生字，會寫10個生字，能流利有感情地朗讀課文。

教學重點：體會用不同語氣表達不同性格

　教學難點：在朗讀中感悟發現他人優點的道理

教具：生字卡

課時安排：2課時

第一課時

一、激趣匯入：

師：你們聽過童話故事嗎？聽過那些，說一說

今天我們也要學習一篇童話故事（板書課題）

師：到底講了什麼故事，請同學自由讀課文

二、自主讀文，瞭解大意，學習生字

1、 自由讀文，將不認識的生字，不理解的詞語劃出來

2、 彙報交流

ａ、出示生字，師：你會讀嗎？在讀的時候你會提醒同學什麼？

ｂ、出示會寫的字（開火車讀――>齊讀）

3 、師：仔細觀察這些字，你發現了什麼？(重點指導“怎”“思”書寫)

4、指導書寫“怎”“思”，“心字底”是臥勾

5、再讀課文，標出自然段，課文主要講了什麼？

三、理清脈絡

師：小柳樹和小棗樹比了什麼？

生：比了葉子、樹枝、結果的果子

佈置作業：抄寫生字4遍並組詞

第二課時

一、複習匯入

1、 複習生字詞（上節課我們學了小柳樹和小棗樹，看看課文裏這些生字寶寶你還記得它們嗎？）

2、 師：小柳樹和小棗樹比了什麼？（相機板書）

二、深入學習“比”

1、 師：小柳樹和小棗樹長得有什麼不同？

生：小柳樹，腰細細的，樹枝綠綠的

小棗樹，樹枝彎彎曲曲的

2、

ａ、師看到這樣的兩棵樹，你喜歡哪棵樹？

ｂ、師：小柳樹面對人們的誇讚，會怎麼對小柳樹說？他的心情是怎樣的？（得意）

ｃ、指導朗讀：師：請你得意的讀一讀！得意時的表情是怎樣的？動作怎樣？

（指名－>表演讀－>齊讀）