小柳樹和小棗樹的優質教學設計
教材簡說:
小柳樹和小棗樹各有長短,怎樣看待每個人的長與短,是課文的立意所在。課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點:小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因爲自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還誇獎小柳樹。
教學目標:
1、認識8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
教學重、難點:
重點:學會生字詞,理解課文內容。
難點:懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。
課前準備:投影片 生字卡片。
教學時間:2課時
第一課時
課時目標
會認8個生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現角色的不同性格。
預設過程:
一、看圖說話,匯入新課
1、出示柳樹和棗樹的圖片,學生說說兩種樹的樣子和特點。
2、板書課題:15 小柳樹和小棗樹
小柳樹和小棗樹之間發生了什麼事呢?讓我們看看課文是怎麼說的 。
二、初讀課文,讀通課文
1、自由朗讀全文,讀準字音。
2、同桌互相檢查字音是否讀準。
3、出示生字卡片,學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。
正音練習。
看清聲母讀:棗、雖、思、乘。提示:“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀:忍。
4、選擇自己最喜愛的段落和句子大聲朗讀,注意把句子讀正確,讀通順。
三、再讀課文,朗讀感悟
1、自由讀課文,說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生的什麼事。
2、你喜歡小柳樹還是小棗樹,爲什麼?(啓發學生從不同的角度說,並結合朗讀有關句子。)
3、反饋交流,指導朗讀。
(1)結合柳樹和棗樹各自的優點說。
柳樹:漂亮,樹葉長得早,落得晚,長得快,供人們乘涼。
棗樹:結棗子讓大家吃。
(2)結合小柳樹和小棗樹共同的特點說:都對人們有用處。
(3)結合小柳樹和小棗樹的態度說:小柳樹驕傲,但知道改正。小棗樹善於發現別人的長處,能原諒人。
4、分角色朗讀課文:小柳樹前面兩次說的話要讀出驕傲、瞧不起小棗樹的語氣,讀第三次說的話要讀出疑問的語氣;讀小棗樹的話要讀出溫和、讚揚的語氣。
四、拓展活動
將課文改編成課本劇。最後加個結尾,要表現出小柳樹聽了小棗樹的話會怎樣。下節課進行表演。
第二課時
課時目標:
會寫10個生字;懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的'長處。
預設過程:
一、鞏固字詞,指導書寫
1、鞏固會認的字。
回憶已經認識的生字,看誰說得多。
遊戲1:聽音出示字卡。(老師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又對。)
遊戲2:組字。
禾+幾=(禿) 口+貝=(唄) 口+蟲=(雖) 田+心=(思)
2、鞏固會寫的字。
本課要寫的字較多,其中,左右結構的有六個,上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字,所以,本課左右結構的字就不必再詳細指導了,建議重點指導上下結構的字。
“怎、思”二字可以合在一起指導,重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇,中間一點要寫在豎中線上,右點要寫在臥鉤的外邊,臥鉤一定要“臥倒”,不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點是上寬下窄,上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄,下面比上面略長一些。教師在示範書寫時,要提示學生先仔細觀察然後再仿寫。
3、抄寫課後“讀讀抄抄”中的詞語,同桌互相檢查、訂正。
二、熟讀課文,演一演
1、有聲有色地朗讀課文,讀出課文的味道。可自由讀,上臺展示讀,找夥伴讀等。
2、以小組爲單位表演課文內容,各組再自薦到班上表演;評議。
三、說一說
說說讀了課文後,你明白了什麼?(知道要多看別人的長處。)
四、實踐活動
1、講講自己讀過或聽過的說明人各有長短的故事。
2、說說別人的長處和自己的短處。(可以自由選擇一個同學,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,也可以請別人給你提醒提醒。)
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