小柳樹和小棗樹教學設計範文
作爲一位不辭辛勞的人民教師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的小柳樹和小棗樹教學設計範文,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
教材分析:
課文以學生喜聞樂見的童話形式出現,因小柳樹和小棗樹生長情況的不同而賦予它們不同的性格特點,旨在讓學生明白“尺有所短、寸有所長”的道理,教育學生在生活中要正確對待自己和他人的優、缺點。
教學目標:
認識八個生字,會寫十個字;正確、流利、有感情地朗讀課文;能用不同的語氣表現角色的不同性格;懂得“尺有所短、寸有所長”的道理;知道要多看別人的長處。
教學重難點:
在閱讀中識字,正確書寫本課生字,感悟、體會文章中的道理。
教學設計理念:
抓住課後習題設計教學流程,在閱讀過程中利用課後習題突破教學重難點。
教學過程:
第一課時
一、看圖匯入
指導看圖:觀察課本66頁插圖,認識小柳樹和小棗樹,跟他們打招呼,指導認讀“棗”。(設計意圖:看圖激趣,分散識字,降低教學難度。)
1、出示課題:小柳樹和小棗樹
2、指導讀題。(設計意圖:復現生字,鞏固識字。)
3、談話匯入:小柳樹和小棗樹住在同一個院子裏,他們之間發生了一件有趣的事,我們一起去看看吧!(設計意圖:談話激趣,激發閱讀慾望。)
二、初讀課文
1、出示自讀要求:自由讀課文,標出自然段,圈出生字,藉助拼音把生字讀正確。(設計意圖:讓學生在閱讀中自主識字。)
2、同桌輪讀課文,互相糾錯。(設計意圖:同桌合作學習,既能提高學生的朗讀興趣,又能讓學生互相學習。)
三、再讀課文
1、指名開火車讀課文,共同糾錯。
2、出示生字卡,指名認讀。
3、在文中找出含有生字的詞句,彙報朗讀。(設計意圖:字、詞、句結合,鞏固識字。)
4、說說生活中你在什麼時候、什麼地方見過這些生字,如數學中學過“乘法”的“乘。(設計意圖:鼓勵學生在生活中識字,學以致用。)
四、指導寫字
1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字:淺、思。指名認讀,組詞。(設計意圖:由字到詞,循序漸進。)
2、教師範寫,學生觀察,討論交流這兩個字書寫時要注意什麼。淺:左右結構,三點水的第二點偏左,右邊的斜鉤把整個字撐起來;思:上下結構,上下等大,心字底的臥鉤要躺下去。(設計意圖:先看後寫,理論指導實踐。)
3、學生練寫,教師提醒注意寫字姿勢等方面的問題。(設計意圖:注重寫字習慣、態度等方面的養成教育。)
4、出示生字卡片“怎”、“漂”,指名認讀、組詞。
5、指名板書,集體評議。
五、課堂作業完成課後練習“讀讀抄抄”。
第二課時
一、複習匯入
1、聽寫詞語:樹枝淺綠色又細又長漂亮怎麼彎彎曲曲。(設計意圖:檢查抄寫效果,強化書寫練習。)
2、自由讀課文,在文中找出含有以上詞語的句子多讀幾遍。(設計意圖:由字詞到句段,層層深入。)
二、欣賞課文
1、播放課文朗讀視頻,指導學生注意觀察小柳樹和小棗樹樣子和語氣的變化。(設計意圖:示範朗讀,爲理解課文做準備。)
2、用自己的話說說小柳樹和小棗樹之間發生了什麼事。(設計意圖:指導學生在閱讀中捕捉重點資訊。)
3、小組討論:小柳樹和小棗樹你喜歡誰,用文中的'話說明你的理由。
4、全班交流。教師板書關鍵詞,指導朗讀學生找出來的句子。(設計意圖:強化朗讀訓練。)
三、延伸拓展
1、提問指導:用我們學過的成語說說課文告訴了人們什麼道理。(設計意圖:加強課本內容之間的銜接。)
2、學習和生活中你應該向誰學習,爲什麼?(設計意圖:聯繫生活實際,滲透思想教育。)
四、指導寫字
1、出示要寫的字:穿彎啦啊,指導認讀。
2、學生臨寫、練寫。(設計意圖:強化書寫訓練。)
五、課堂小結
看板書講故事,有興趣的同學可以編演課本劇。(設計意圖:由讀到說,加深理解。)
板書設計:
小柳樹和小棗樹
腰細細的樹枝彎彎曲曲的
樹枝綠綠的
淺綠色的衣服光禿禿的
葉子又細又長小小的葉子
又大又紅的棗子
尺有所短寸有所長
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