小柳樹和小棗樹優秀教學設計範文

一、學生分析

課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因爲自己能結又大又紅的棗子而自大，相反還誇獎小柳樹。根據學生的特點教學時，可嘗試以小組辯論的方式，透過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前後的表現不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣，課文的含意學生就不難理解了。

二、學習目標

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

教學流程：

第一課時：

一、認識生字：

(1)自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。

(2)出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。

(3)正音練習。

看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。看清韻母讀：忍。

(4)聽老師範讀課文，或聽課文錄音。

二、識記生字。

(1)出示要求認識的生字，讓學生自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什麼辦法記住的。

(2)讓學生說說最喜歡和哪個生字交朋友。目的是讓學生在組詞說話中識記生字。

(3)開火車認讀生字。讀之前，引導學生以小組爲單位做準備，特別是要幫助不會認的學生想辦法認字。

三、鞏固生字。

(1)鞏固會認的字。

回憶已經認識的生字，看誰說得多。

遊戲1：聽音出示字卡。(老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。)

遊戲2：組字。

禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲=(雖)田+心=(思)

(2)鞏固會寫的字。

本課要寫的`字較多，其中，左右結構的有六個，上下結構的有四個。因前幾課要求寫的字大多是左右結構的字，所以，本課左右結構的字就不必再詳細指導了，建議重點指導上下結構的字。

“怎、思”二字可以合在一起指導，重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”。“穿”字的特點是上寬下窄，上短下長。“彎”字的特點是上寬下窄，下面比上面略長一些。教師在示範書寫時，要提示學生先仔細觀察然後再仿寫。

（3）抄寫課後“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。

第二課時：

一、匯入：

1、板書小柳樹、小棗樹，讓學生說說小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣、

2、今天我們就來學習小柳樹和小棗樹之間的故事。

二、朗讀感悟

1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什麼不一樣、

2、再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

3、品讀：讀勾畫的句子，看誰讀得好。

4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什麼不一樣、(性格)從哪裏看出來、(語言)找出來讀一讀。

5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什麼不一樣。

喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

“喂，小棗樹，你怎麼不長葉子呀、你看我，多漂亮!”

(小柳樹怎樣、--得意、驕傲、不懂禮貌。)

“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

(小棗樹怎樣、--寬宏大量，善於發現別人的優點。)

6、評價讀：小柳樹前後的表現有什麼不一樣、說說你的根據。

7、分角色朗讀全文。

(三)實踐活動

說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然後在小組裏交流。

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