關於《談禮貌》教學反思
關於《談禮貌》教學反思
《談禮貌》教學反思
《談禮貌》是一篇典型的說理性,作者先用古語引出自己的觀點,接着分別列舉了三個典型的古人、普通人和偉人,以禮相待的小事例,告訴我們:禮貌待人,使用禮貌是中華民族的優良傳統。在與人往時,以禮待人,恰當的使用禮貌語言,能使人與人之間的關係更加融洽,社會生活更加美好。
開放日教授第二課時,教學目標確定爲①能正確、流利、有感情地朗讀課文。②能初步感知說理性的表達方法。③懂得禮貌待人能使人與人之間的關係更加和諧,社會生活更加美好。我從小學會禮貌待人,並養成使用禮貌語言的習慣。在教學中,我主要採用“先扶後放”,授生以法,讓學生學會自學與合作,加大了參與度。整堂課我都在引導學生讀好書、寫好批註、說好話、做好人。學生理解文字並不難,抓住人物的動作、神態、語言,揣摩人物特點,便很快明白了故事表明的道理。
朗讀始終是進行語言實踐的重要手段之一。如何讓學生在讀中投入情感和智慧,讀出課文應有的情趣和理趣,我在教課時抓住關鍵詞,是我們常用的指導朗讀的方法,然而這種方法對於一些感悟能力較差的學生往往並不能奏效,果然在指導朗讀描寫牛皋一段話時,多數學生能抓住關鍵詞進行朗讀,尤其分角色朗讀時效果不錯。
任務二就是“由扶到放”的教學模式的實踐。透過對第二自然段進行學習方法的`提煉,並且按照第二自然段的學習方法依次在小組內去學習第三、第四自然段。如此安排,不僅調動了每個學生主動參與的意識,更加讓學生學會了一種自學的方法,交流展示環節效果非常好,每個學生得到了不同程度的提高。
這節課美中不足的地方是:①時間把握不夠準確,下課鈴響後沒有及時結課。②學生自主學習環節時間還是倉促,教師不能較全面的瞭解學生學習情況。③課堂練習不充分,沒有紮紮實實的去實踐。
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