談禮貌語文教案設計

教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。

教學重難點：

1、透過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關係更加和諧，社會更加美好。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

教學準備：小黑板

教學過程：

一、故事匯入，營造學習氣氛 。

一位老漢，到鞋帽店去買帽子，售貨員是一個語言不美的姑娘。“姑娘，哪種 帽子好啊?”“沒長眼睛啊!貨架上不是擺着嘛!”“沒大沒小!”“不買了。” “ 哎 ，怎麼不買了，大的小的都有阿?”“哼，我要買的是禮貌，你有嗎?”

(這個故事告訴了我們什麼道理呢?學生暢所欲言。)

二、學習第一小節，理解古訓明觀點。

1、現在我們就來看看古人是如何談論禮貌的?

2、自讀第一小節，找出古人談論禮貌的觀點。

(指名讀。“君子不失色於人，不失口於人”)

3、用課文中的語言說說古訓的意思，重點理解“君子”“失口”“失色”，

4、齊讀。

5、這一自然段先引用古訓，目的是要引出一個什麼話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。(板書：使用禮貌語言，優良傳統)

三、精讀故事，感悟禮貌

課文用3個小故事來說明講禮貌的好處，我們先來談談第一個故事。

1、故事一 《 問路 》

(1) 自由讀這個故事，找一找，並把有關句子劃出來：

牛皋是怎樣問路的?

岳飛又是怎樣問路的?

(2)兩個人問路的態度有什麼不同?

(3)指導朗讀。

(4)表演：指名三人演，注意人物的動作神情 。

(5)分角色朗讀。

(6)問路這個故事告訴了我們一個什麼道理呢?

(“禮到人心暖，無禮討人嫌”，簡要說說語意。)

(7)小結，課文的說理方式。

(先講故事，後說理。故事抓住人物的語言、動作、神態來寫)

2、 故事二 《踩裙》

A、在這個故事中你從哪裏體會到人物講禮貌的?

B、你明白了什麼道理?(正因爲二位禮貌待人，使用了禮貌語言，所以……，可見……。)

C、分角色讀一讀。

D、設想一下，如果二人不講禮貌那麼情景會怎樣?

3、故事三 《刮臉》

A、誰來爲我們講一講下一個故事?(指名讀)

B、朱師傅爲什麼深感不安?

C、周總理又是怎麼做的?你從中體會到了什麼?說說理由。

D、朱師傅從原來的身感不安到深受感動，你從這個故事中又明白了什麼?

四、練習(把下列句子換個禮貌的說法)

1、上學前，媽媽又一次叮囑：“記得放學回來，不要到處去玩哦!”你不耐煩地說：“知道了，老太婆，真是囉嗦。”你應該怎麼跟媽媽說呢?

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2、“喂，老師，這道題怎麼做?”

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五、迴歸中心，明白道理 。

(三個小故事在我們合作下談論中學完了。他們都是講一個故事說明一個道理。那麼整篇文章要告訴我們一個什麼道理呢?我們一起來讀一讀課文的`最後一小節。)

1、齊讀第5小節

2、生活中，我們學會了禮貌待人，有什麼好處呀?(指名回答)

六、課堂總結

同學們，透過對《談禮貌》這篇課文的學習，讓我們明白了禮貌待人的重要性。那麼。我們認真想一想，在日常生活中應該怎樣做到禮貌待人呢?同時，我們要注意哪些禮貌用語呢?(師生交流討論)

七、作業 ：按照“說話有禮貌”的要求設計一段話。

根據故事情境，按照“說話有禮貌” 的要求 設計一下人物的對話。

幾個小夥伴玩球,不小心把球踢到壞脾氣老爺爺家裏去了，大家誰也不敢去撿。大雄主動找到老爺爺認錯，並且使用了禮貌用語，得到了老爺爺的原諒，並且把球還給他們 。大雄會怎麼說?老大爺要會怎麼說?

大雄：______________________________

老爺爺：______________________________

大雄：______________________________

老爺爺：______________________________

大雄：______________________________

老爺爺：______________________________

八、板書

談禮貌

使用禮貌語言，優良傳統

問路 (歷史故事)

踩裙(身邊小事) 禮貌待人

刮臉(名人故事) 生活更美好

九、課後反思：

教學《談禮貌》時，我感覺自己是和學生交談着、討論着、商量着來學習的。在學習第一個故事時，我們談到了“禮貌”， 我特意安排了三個學生進行表演。在教學中就滲透着思想品德的教育，在這裏多花點時間，我認爲是值得的。在和學生的交流中達到教育的目的。