《談禮貌》教案設計範文

教學目標：

1、正確流利有感情的朗讀課文。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的習慣。

3、初步認識說理文章的結構方式，寫作方法。

教學重難點：

1、透過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關係更加和諧，社會更加美好。

2、教育學生從小學會以禮待人，養成使用禮貌用語的`習慣。

教學過程：

第一課時

一、匯入

1.一個故事： 《三柺杖》

2.匯入課題：談禮貌(談：議論文體;貌的書寫)

3.簡介議論文的要素：論點+論據+論證方法

二、整體感知——概括

1.自由讀，要求：課文可以分爲幾個段落(理由)

(1)結構上：總分總

(2)議論文特點：提出論點+證明論點+總結

2.再讀，思考：用一個詞語概括三個小故事(問路+踩裙+刮臉。要點：結構相同，體現結構的嚴謹，動賓結構)

(1)概括

(2)比較：

第一個例子和第二、三個的不同點(古代、現代)

第二個和第三個例子的不同點(普通人和偉人)

思考：作者爲什麼要這樣選擇事例?(典型性)

3.對照讀課文的開頭和結尾

(1)開頭和結尾提出了什麼觀點?有什麼共同點?

(2)用四字詞語概括開頭和結尾的作用。

(3)第一段用古訓的目的何在?(讀古訓+理解古訓(原話)+明白意圖)

(4)對比思考：第一段和最後一段都提出了論點，哪個是中心論點?理由呢?(禮貌的意義更重要，爲中心論點)

第二課時

一、 聚焦重點段

學習第二自然段

(1)自由朗讀，用朗讀表現人物特點(說特點+朗讀表現特點+評價)

(2)表演讀，一個牛皋，一個岳飛，一個表演老者，一個做導演(導演說戲，要點是語言要符合人物身份和特點，可以加上動作、語言和表情)其他同學當觀衆參與評價。(分兩輪進行)

(3)合作讀。

(4)默讀，思考：如果要給這段分層，你分幾層，理由是什麼?(敘述+議論;正反事例+結論。也許有牛皋反面的例子一層，岳飛正面的例子一層，引導同學比較哪種更合理。)

(5)合作讀：男同學讀第一層，女同學讀第二層。(體會敘述+議論的構段方式)

遷移學習第三、第四自然段

(1)思考：三、四自然段和第二自然段在寫法上有什麼共同點(敘述+議論)，嘗試給這兩點分層。

(2)朗讀三、四自然段。

歸納寫法

(1)課文中間三個自然段舉了三個例子，說明什麼道理呢?(證明論點的道理或者事例叫論據)

(2) 三個事例的詳略處理。

二、 寫法遷移

1. 把第二個例子換掉，換成一個身邊的事情。(內部遷移)

2. 把談禮貌換成談勤奮，思考怎麼寫。(外部遷移)

交流小結基本結構：提出中心論點+舉例子(正反+古今+中外。例子可疊加)+總結全文

三、佈置作業：談勤奮(400字)