《Look at me》的教學反思

《Look at me》的教學反思

這節課是三年級上英語 Unit3 Look at me A Let'slearn部分，透過本堂課的學習，學生能夠聽、說、認讀六個有關身體器官的單詞ear ,eye ,nose ,mouth, face, head .而且也理解了句型：“Look at me ismy … .”並能做出相應的動作表情，《Look at me》教學反思。讓學生能夠用英語來表述身體各器官。

在教學單詞eye，ear，nose，mouth，face，head時，用孩子感興趣的木偶吸引孩子的眼球進入新課學習，用明快的節奏，抑揚頓挫的語調，再加上手舞足蹈，跳動的感覺，讓學生不由自主地跟着大聲讀了起來，用木偶的身體五官和老師自己的身體五官讓孩子在活生生的教具中學習英語，一邊用句子表述：Lookat me is my …在不知不覺中記住單詞掌握句子，在鞏固的時候用了貼拼圖，孩子興趣非常濃厚，在遊玩中鞏固了需要掌握的單詞，並把重點單詞編成chant讓學生一邊做動作一邊說，結合自己的五官加強記憶。讓小組長帶着組員用Lookat me is my …互相聯繫，培養孩子之間的互助合作，讓孩子在知識、能力、情感價值上都能得到充分的發展。

但是，一節課中除了成功，總存在着一些不足，教學反思《《Look at me》教學反思》。整一堂課下來，雖說這一堂課中，我用了肢體語言，課堂氣氛很濃烈，也達到了一定的效果，但還是存在問題和不足。單詞教學和鞏固用去了大部分的時間，在預案時的操練部分:

（1）小組活動：Listen andpoint；

（2）全體活動：Let’s draw；

（3）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動；過得很匆忙，安排的'實踐活動太多，沒有足夠的時間讓學生實實在在的去運用知識生成知識思維，而且學生的注意力的持續性不強，需要各種新的遊戲去刺激，難免在紀律上需要多次的強調，調整。在時間的分配上存在着很大的問題，過於注重知識輸入時的活動，輸入的時間過多，造成輸出的時間不足；雖然學生是基本掌握了重點知識，但是在運用能力上做的還不夠，在日後的教學實踐中加強反思和操作。