《乘數中間有0的乘法》說課稿
說教材分析:
乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情況,所以這節內容安排在學生掌握了三位數乘一位數的一般方法之後,先利用了小貓釣魚的童話讓學生理解0和任何一個數相乘都得0的含義,又利用了小兔家的果園讓學生理解並掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。這樣的編排以利於學生應用一般筆算的方法自主探究,掌握計算的方法。
說教學目標:
知識目標
理解0和任何數相乘都得0的含義。
能力目標
理解並掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。
情感目標
使學生在探索算法和解決問題的過程中,感受數學和生活的聯繫,提高合作交流的能力,樹立學習的信心。
說教學方法:
在談話中使學生受到啓發,讓學生自己觀察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學生得到收穫,讓學生學會從新、舊知識的聯繫中,去發現規律,掌握新知,在練習中使知識得以鞏固。
說教學準備:
多媒體課件,口算卡片。
說教學過程:
一、故事引入
在上課時,我先爲學生講三隻小貓因爲貪玩而沒釣到魚的童話故事。在學生聽完胡故事後出示小貓們的魚罐,讓學生猜一猜,這三隻小貓各釣了多少條魚?並說出這樣猜的理由。(我這樣設計的目的'是讓學生在有趣的童話故事中進入學習,利用猜一猜及吸引學生的注意力,又在學生說猜的理由是受到做什麼事都要一心一意的思想教育。)在猜完後,出示0條並提問:那麼,這三隻小貓一共釣了多少條魚呢?從而引入了教學的第二個環節探究新知。
二、探究新知
引導學生自己列式後指名反饋並板書,可能會有0+0+0、03、30這樣三個算式,在學生回答完加法算式後,提問:03、30得多少呢?爲什麼?引導學生小組交流後指名反饋:03、30都得0,因爲他們都表示3個0相加。接着出示這組練習題,讓學生開火車說出算式表示是什麼和得數。並引導說說從這組算式和例題中發現了什麼?從而引出了0和任何一個數相乘都得0。的知識點(我這樣設計是爲了讓學生透過交流探究,親身體驗,自己得出結論。樹立了學習的信心。)在他們還在爲自己的發現高興時,接着談話:讓我們帶着這一重大的發現進行下面的學習吧!從而引入到乘數中間有0的乘法計算方法的探究之中。(從生活中提取數學問題,這是數學課堂需要培養的能力之一,用數學的方法去解決問題是數學課堂的主要任務。)所以,在探究乘數中間有0的乘法計算方法時,我先爲學生出示小兔的果園這樣一幅情境圖,讓學生自己提出問題解答並交流後,進行引導:小兔有爲我們帶來了一個問題,4個這樣的果園有多少棵樹?你能估算嗎?在學生估算後,緊接着問:你能列式計算嗎?指名學生列式並板書1024,讓學生觀察算式,小組內交流這與我們以前學的算式有什麼不同後,指出並板書:這就是今天我們要探究的乘數中間有0的乘法,請大家先試算一下。在學生試算後指名說自己的算法並板書豎式,追問:積的十位爲什麼寫0?讓學生在小組內交流自己的看法後,談話:那麼,乘數中間有0的乘法的計算方法是什麼嗎你能談談你的收穫嗎?引導學生談自己的收穫並出示我的收穫讓學生們讀一讀後,再出示8045讓學生自己估算並試算後指名反饋並板書豎式,追問:積得十位05=0,爲什麼寫 2?2是怎樣來的?引導學生小組內交流後指名回答板書,那麼在我的收穫中還應該加上一句什麼話呢?在學生回答後出示補充完整地我的收穫讓學生讀一讀。在學生爲自己的收穫感到高興時進行談話:讓我們帶着我的發現和我的收穫,完成下面的練習吧!從而引入到第三個環節鞏固與拓展。
三、鞏固與拓展
在鞏固與拓展中我一共設計了五道練習題。
1、搶答題,出示卡片,進行搶答。我安排這道練習題是爲了鞏固0和任何一個數相乘都得0。這一知識點。
2、筆算題,出示這樣幾道題,指名板演,別的同學在練習本上自選兩道完成後,進行全班交流、評價。設計這道練習題是爲了鞏固乘數中間有0的乘法的計算方法。
3、改錯題,讓學生扮演啄木鳥醫生,找出病在哪裏,如何治療。評選一位優秀醫生,給予表揚。設計這道練習題是爲了幫助學生分析容易出錯的地方,防止自己在計算時出錯。
4、估算題,讓學生小組內進行估算後,指名說自己的方法和理由並評價。設計這道練習題是爲了提高學生估算的能力,並用估算的結果檢驗筆算的結果。
5、拓展題,讓學生看圖自己提出問題後在小組內交流解答,使學生感受數學與生活的聯繫,發展數學的意識。
在完成練習後對學生的練習結果給予適當的評價,並引導;這節課,你有哪些收穫,從而引入了下一個環節。
四、課堂小結
先讓學生自己談收穫,在對着黑板和屏幕進行全班總結。
說板書設計:
本課的板書選用了3個典型的題目做主要內容,用彩色粉筆標出重點的地方,使學生一看對本課的重點、難點一目瞭然、一清二楚。
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