數學被乘數、乘數末尾有0的乘法說課稿範文
在教學工作者開展教學活動前,有必要進行細緻的說課稿準備工作,認真擬定說課稿,那麼你有了解過說課稿嗎?下面是小編爲大家收集的數學被乘數、乘數末尾有0的乘法說課稿範文,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
(一)使學生理解和掌握被乘數、乘數末尾有0的乘法的簡便算法。
(二)培養學生分析推理的能力。
教學重點和難點
重點:簡便算法的方法及書寫格式。
難點:簡便算法的算理。
教具和學具
教具:口算卡片。
教學過程設計
(一)複習準備
1.算出每組題中第1題的積,然後很快說出下面兩題的積。
322= 143= 1204=
3220= 1403= 12040=
32200= 14030= 120400=
2.板演。
下面各題,用豎式怎樣計算比較簡便?
2840 280040 28034
指定三名學生分別在黑板上演算。
訂正時提問:
(1)寫豎式時,被乘數和乘數怎樣對位?
(被乘數與乘數0前面的數的末位對齊。)
(2)計算時,用被乘數與乘數哪幾位上的數相乘?
(用被乘數與乘數0前面的數相乘。)
(3)乘完以後,怎樣落0?第(1)題爲什麼落一個0?
(284=112,2840與284比,一個因數不變,另一個因數擴大10倍,積也擴大10倍,所以在112後面添寫一個0。)
第(2)題與第(1)題比較,爲什麼多落兩個0?
(2840=1120,280040與2840比較,一個因數不變,另一個因數擴大100倍,積也擴大100倍,因此,在1120後面再添寫兩個0)
第(3)題在什麼時候才落0?
(乘數兩位數與被乘數0前面的數乘完以後,再把被乘數的0落下來。也就是先得出2834=952,28034與2834比較,一個因數不變,另一個因數擴大10倍,積也擴大10倍,因此在952後面添寫1個0。)
(二)學習新課
1.談話匯入:
同學們已會計算乘數是兩位數及被乘數、乘數末尾有0的乘法,現在我在複習題(3)乘數後面添一個0,就成了乘數是三位數。那麼,乘數是三位數時,被乘數、乘數末尾有0的乘法怎樣進行簡便計算呢?(板書課題:被乘數、乘數末尾有0的乘法。)
2.教學例7。
想一想:下面兩道題用豎式怎樣計算簡便?
280340 2800340
讓全體同學在本上試算,教師巡視,看到不同的豎式,讓學生寫在黑板上。着重討論下面兩個豎式:
討論:
(1)寫豎式時,被乘數與乘數是怎樣對位的?這樣對位的目的'是什麼?
(先把被乘數與乘數0前面的數的末尾對齊,目的便於先把0前面的數相乘。)
副標題#e#
(2)2834等於多少?(2834=952)
28034等於多少?(28034=9520)
這時,教師把被乘數末尾的0用黃粉筆描一下。
(3)280340等於多少?根據什麼再補一個0?
(280340=95200,與28034比較,一個因數不變,另一個因數擴大10倍,積也擴大10倍,在9520後面添寫一個0。)
這時教師把乘數末尾的0用紅粉筆描一下,把9520後面的0用紅粉筆描一下。
(4)280034等於多少?(280034=95200)
這時教師把被乘數末尾的兩個0用黃粉筆描一下,把積952後面的兩個0也用黃粉筆描一下。
(5)2800340等於多少?積根據什麼再補一個0?
(2800340=952000,與280034比較,一個因數不變,另一個因數擴大10倍,積也擴大10倍,所以在95200後面再添寫一個0。)
教師在乘數後面的0用紅粉筆描一下,在積95 200後面的0也用紅粉筆描一下。
3.引導學生小結。
提問:遇到被乘數、乘數末尾有0的乘法,列豎式時應注意什麼?先怎樣乘?然後怎麼辦?
教師明確:被乘數、乘數末尾有0的乘法,可以先把0前面的數相乘,然後看被乘數和乘數的末尾一共有幾個0,就在乘得的數的末尾添寫幾個0。
(三)鞏固反饋
1.先想一想,每道題的豎式怎樣寫能使計算簡便,再算出來。
全體學生在課本上填寫,指定一名學生在投影片上做。訂正時,看重讓學生說一說列豎式時應注意什麼,先怎樣計算,然後怎麼辦。
2.檢查下面兩題的計算有沒有錯誤。
指定一名學生說出錯在哪裏,錯誤原因,然後全體學生在本上計算出正確結果。
4.課後練習:
練習十四、第7,8,9題。
課堂教學設計說明
被乘數、乘數末尾都有0的乘法,在乘數是兩位數的乘法時已經學過,本節課是在此基礎上加以推廣。因此,新課前先複習乘數是兩位數、乘數與被乘數末尾有0的乘法,同時複習剛學過的積的變化規律,目的是使學生進一步理解被乘數、乘數末尾有0的乘法簡便計算的算理。在此基礎上出示例7,乘數是三位數且被乘數、乘數末尾都有0的乘法。
例7的教學是採用讓學生試算的方式,着重提出三個關鍵性的問題組織學生討論,使學生明確豎式怎樣對位,先怎樣乘,然後怎樣把0落下來,並聯系積的變化規律,知道爲什麼這樣做。
組織練習時也圍繞這一重點,着重練習乘數書寫位置和最後積應補幾個零。這樣抓住關鍵,有針對性地練習,可提高課堂效率,有利於提高學生的計算能力。
板書設計
被乘數、乘數末尾有0的乘法
例7
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