三年級下冊數學《乘數末尾有0的乘法》的教學反思
末尾有0的乘法解答起來簡單、有趣,根據0的個數的不同而進行不斷的變化,特別是在第3、5題中,學生樂於去嘗試發現其中的規律,思路也比較活躍、開闊。聯想十分到位,遷移能力較好。經過以前的訓練,學生的口語表達及歸納等能力都有了明顯的提高,課堂中有個別同學的總結十分到位。
樂於學是數學學習中比較難調動起來的,在枯燥的計算中更是如此。因此,在反覆的`計算中要翻些花樣,上出新意,上活,讓學生喜歡,是我們在教學中需要努力的方向。
本來就課堂的效果來看,本節課的內容應該比較容易接受,估計應該比上一節課要好,但從作業的反饋上來看,計算的正確率着實令人擔憂,數位的對齊,0的個數,個別學生仍比較混淆。
下午放學前,針對乘數末尾有零的乘法的三種情況又進行了講解:
1、第一個乘數末尾有0,第二個乘數末尾沒有0.舉例:250×43 、400×25這種情況比較特殊,有的學生喜歡把400放在25上面,沒有真正搞清楚簡便算法。
2、第一個乘數末尾沒有0,第二個乘數末尾有0.舉例:41×200
3、兩個乘數末尾都有0.舉例:900×70、90×170
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