神奇的放大鏡說課稿

一、說教材

1、教材分析：本節課內容選自冀教版《資訊技術》小學第三冊第七課的內容《神奇的放大鏡》，教學對象是小學五年級學生。學生前面已學習過Flash最基本動畫原理，能製作出簡單動畫，並對幀、圖層有了初步瞭解，所以本節課的新知識點學生很容易接受。

教學目標：

2、教學目標：知識與技能

1）初步掌握遮罩動畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關係；

2）掌握放大鏡效果的製作方法；

過程與方法

1）讓學生自主實踐，去完成放大鏡效果的動畫，使學生能夠迅速掌握遮罩效果的製作方法；

2）培養學生自主學習能力、探索創新能力和綜合運用知識的能力；

情感態度與價值觀

1）感受運用Flash動畫軟件創造作品的樂趣；

2）體驗資訊技術蘊含的文化內涵，形成和保持對資訊技術的求知慾；

3）體驗作品創作成功的喜悅和成就感，激發學習flash的興趣。

3、教學重點：Flash中的遮罩層。

4、教學難點：Flash中的遮罩層與被遮罩層的關係

二、說教法

本節課，我分別採用講授法、演示法、任務驅動法、自主探究學習法、小組合作學習法去幫助學生學習、消化和掌握內容，提高學生的學習興趣，激發學生的求知慾望，發揮學生的主體作用，體現老師的主導作用。透過這些方法，使學生學習到相關的《資訊技術》知識和操作技能，進而培養學生的自學能力與動手實踐能力。

三、說學法

本課是動手實踐操作爲主的一節課，每個學生所掌握的知識水平差異較大，爲了能使大家共同進步，培養學生團結協作的團隊精神，因此，在學生進行學習操作的過程中，我允許鄰桌的學生相互交流、探討，小組進行合作創設一個和諧、愉快、活躍的氛圍，以學生爲主體，始終引導他們“自主學習、相互協作”，讓他們帶着濃厚的興趣與求知慾望去進行學習和操作。

四、說教學程序

1、匯入新課

讓學生親自體驗Flash遊戲?“小孔探物”的玩法，這裏我運用了大家比較熟悉的圖片，讓學生積極參與，觀察遊戲中的動畫效果。明確本節課目標。這樣做的目的主要是激發學生的學習興趣，引導學生思考，匯出本課教學內容，然後馬上進入下一個環節??欣賞放大鏡效果，製作神奇的放大鏡。

2、講授新課

掌握“放大鏡”效果的製作方法。

教材分爲三步：

第一步比較簡單，主要是運用了以前的知識，同學們在任務驅動下，自主探究去完成。

第二步是本節課的重點，首先透過初識遮罩動畫的基本原理，其次讓同學們分組探討Flash中的遮罩層與被遮罩層的關係，然後我演示了整個示範操作過程，最後再給學生進行實踐操作練習。這些操作過程的不同現象都是直接作用於學生的視覺，再加上老師適當的語言說明，學生是可以非常輕鬆地掌握“製作放大鏡效果”的方法。

第三步的設定是爲了使這個動畫更加真實，增加趣味性和生活性。這一步是前兩步的拓展，有餘力的同學可試着去完成，本節課其他同學完成前兩步即可，這一步體現了分層教學。

3、評價、交流、提高展示學生作品，讓學生感受成功、分享喜悅。交流時，教師鼓勵學生大膽發言，只要有自己的想法就行，最後教師可以做總結概括。透過五個實例的展示，使學生對遮罩動畫產生濃厚興趣，進一步加深學生對遮罩的理解，讓學生明白利用遮罩效果不僅僅是製作放大鏡一種，鼓勵學生積極主動地學習Flash軟件。

五、教學反思

本節課在實際教學活動中體現了新課程的理念，師生之間進行了有效的互動，透過學生的`自主探究學習，很好的完成了本節課的教學目標。比較成功環節有：

1、課的匯入能夠很好的抓住學生的興趣。

2、知識的展現不是直接透過教師的講，而是透過學生自主探究，從而老師輕鬆帶入新的知識，這樣既讓學生複習了舊知識，也讓學生覺得新知識也並不難，容易接受。

3、教學素材的準備比較充分。讓學生選擇素材的空間比較大，而不是千篇一律，能夠以學生爲中心，這樣學生在接受知識完成任務的時候更能夠有熱情。

4、本節課的任務設定任務的設定也能夠照顧到大部分學生，讓所有的學生都有事做，讓所有的學生都能體驗成功，並且給學有餘力的學生提供了更廣闊的探究空間。

存在的問題是：

1、對於學生的瞭解不夠，應該充分了解學生的現狀，最好事先跟學生進行溝通。

2、對於突發狀況還缺乏應變能力，須加強。

以上是我對本節課的反思，有些地方還很膚淺，請各位老師批評指正！