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神奇的克隆說課稿

說課稿3.27W

作爲一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學,是說課取得成功的前提。說課稿要怎麼寫呢?以下是小編爲大家整理的神奇的克隆說課稿,歡迎大家分享。

神奇的克隆說課稿

各位評委老師:

大家上午好!我是,今天,我說課的題目是《神奇的克隆》(板書課題),下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計四個方面來對本課進行說明。

一、說教材

《神奇的克隆》是蘇教版小學語文五年級下冊第二組的一篇科普性說明文。主要介紹了什麼是克隆技術,說明了克隆技術是造福人類的科技成果,指出克隆技術有着誘人的前景。文章條理清楚,語言嚴謹,舉例層次清晰。課文以神話舉例引入,能夠引起學生學習興趣。

《語文課程標準》對閱讀說明性文章的要求是:“要能抓住要點,瞭解文章的基本說明方法”,這一學段學生已初步掌握說明文的基本知識,但受年齡和認知水平限制,對本文中的克隆知識以及較深奧的個別專業術語學習起來有一定的難度。結合本文特點、學生認知基礎、新課標的要求,我將本課的教學目標確定爲:

1、正確讀寫本課要求掌握的生字,理解新詞語的意思。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。默讀有一定速度。瞭解克隆的知識。

3、揣摩語言,體會本文語言準確嚴謹、生動優美的特點,掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

4、感受克隆技術的神奇。激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

其中教學重點是:體會語言準確嚴謹、生動優美的特點。感受克隆技術的神奇。

教學難點是:掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。

二、說教法和學法

教法:指導朗讀法、啓發誘導法、師生互動法、媒體演示法。理解說明文的一般特點和常用的說明方法,然後交流相關資訊,進一步擴大學生的知識面,激發學生熱愛科學的情感。

學法:自悟自讀法、討論法、圈劃法。促使學生積極地、主動地參與學習,並能展開想象的翅膀,激發對未來科學的展望和憧憬。

三、說教學過程

課堂教學我準備按以下四大板塊展開。

(一)激發興趣,匯入新課

★我提出導語:《西遊記》大家都很熟悉,其中孫悟空有個絕活讓我們羨慕不已——他經常在緊要關頭從身上拔一把猴毛變成一大羣和他一模一樣的猴子。當然這只是我國明代大作家吳承恩奇妙想象下的精彩描寫。但這一想象卻在今天成了可能,這就是克隆。今天我們就一起到奇妙的克隆領域去探究一番。

設計意圖:引起學生共鳴和學習興趣,激發求知慾。

(二)初讀課文,整體感知

1、學生自讀課文,要求讀準字音、認清生字字形,聯繫上下文和藉助工具書理解不懂的詞語的意思。掃清文字閱讀障礙。

2、檢查識記效果。指名學生朗讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方。

瞭解字詞掌握情況,有針對性的對易讀錯寫錯的字和不懂的詞進行指導。如薯、飼、率;壓條、嫁接。讓學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導。

3、分段指名讀課文,想想課文主要講的是什麼內容,是按什麼順序介紹克隆的。克隆神奇在哪裏呢?學生交流討論。激發學生求知慾,培養概括能力,理清文章脈絡,整體感知課文內容。

(三)精讀探究,合作交流

1、默讀一二自然段,教師以多媒體出示主話題:什麼是克隆?文中是如何來說明的?學生體會語言,小組交流彙報。

(1)邊讀邊畫出相關語句。

(2)有性繁殖和無性繁殖有什麼區別?理解舉例子、作比較等說明方法。

使學生感受到克隆奇妙之一:《西遊記》中孫大聖“拔下一把毫毛,再吹一口氣,毫毛立刻變成了一羣和自己一模一樣的孫悟空。

2、默讀三四五自然段,教師出示主話題:哪些生物可以克隆?作者舉了什麼例子來說明?小組交流討論。

(1)植物是如何克隆的?文中介紹了哪幾種植物的克隆?

幾根→一株株;小塊→許多;每塊→新的。

(2)只有這幾種植物會克隆嗎?省略號部分你能加以補充嗎?理解舉例子的.說明方法。

(3)單細胞微生物是如何克隆的呢?理解省略號與上一段省略號的區別。

(4)自讀第五自然段,高等動物可不可以克隆呢?你讀懂了什麼?教師給以指導,使學生深入瞭解克隆知識。

使學生感受到克隆奇妙之二:柳樹的“插條”,馬鈴薯、仙人掌的“切塊”便能培育後代。奇妙之三:細菌等單細胞微生物“經過二十分鐘時間,就可以一分爲二,再分爲四個、八個……”。

3、默讀六七八自然段,教師出示主話題:克隆技術是怎樣造福人類的?你讀懂了什麼?小組討論交流。

(1)從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種,培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

(2)從“……還可以……,從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

(3)從“……能夠……能夠……,一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

(4)省略號說明了什麼?使學生從克隆技術造福人類方面感受克隆的神奇。

4、自讀最後一段。教師出示問題:

(1)克隆技術正向人類展示它誘人的前景,那麼,它在哪些方面,有什麼樣誘人的前景呢?請你聯繫生活實際,發揮想像。小組討論交流,再在全班交流。

(2)發揮想象,試補充省略號部分的內容。

鍛鍊學生說、寫能力。注重將理論知識聯繫實際,加深學生對知識的理解。

(四)課堂小結,佈置作業

結語:克隆技術具有如此誘人的前景,如此神奇,這離不開科學家們的刻苦鑽研,我們要學習科學家勤于思考,熱愛科學的精神。

作業:對於克隆,你肯定還有更多想說的話,不要拘泥於形式,自由寫出。誘發學生對未來科學的展望和憧憬。