小學音樂採菱說課稿
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,而【說課稿】則是爲進行說課準備的文稿,以下是小編整理的小學音樂採菱說課稿,歡迎閱讀!
《採菱》說課稿 各位老師你們好: 我是*小學的音樂教師*。今天,我給大家帶來了一堂豐富多彩的音樂課。
教學目標:
1.這是一組具有濃郁民族風格的歌曲,表現一種特定的環境——水鄉,充分體現了音樂與民族的關係,讓我們熱情地謳歌水鄉,熱愛我們的家鄉。
2.掌握附點四分音符的時值,並能辨別、比較四分音符與附點四分音符的`長短。
3.發揮集體思維合作,進行以《遠航》爲主題的創作活動。
教學重點:指導學生熱情地謳歌水鄉,抒發熱愛家鄉的情感。
教學難點:掌握附點四分音符的時值.
教學方法: 聆聽、演唱、律動
教學用具:琴、打擊樂器等。
教學內容:
一、聆聽《採茶舞曲》
二、表演《採菱》
教學過程:
一、組織教學:
師生問好歌。
二、聆聽《採茶舞曲》
用江南山水風景圖匯入。
設問:
(1)誰到過杭州遊玩?
(2)誰到過茶山,見過茶農採茶的勞動?
(3)你聽過越劇的唱腔嗎?
2.欣賞:在教學中要吸引學生有興趣地認真地聽範唱是學好本歌的關鍵。因此要求教師的範唱要非常投入有情感,去打動學生的心靈。唱得要細膩親切,在吐字和行腔上要有江南風格。
3.教師的範唱不僅是唱歌,還要範唱歌譜,歌譜的範唱要同樣的有感情,流暢而動聽,有力度起伏。
4.聽唱、學唱曲調一定要以樂句爲單位進行,切忌支離破碎。
5. 這句的教學,不要講解切分節奏而是透過划船的動作去學習,能很自然的唱好。同樣D.S.的反覆記號也不必要求學生去記住掌握。
6.伴奏的加入既是訓練節奏感,也是爲了營造一種氛圍,這是要求:
(1)選擇節奏,哪一節奏譜,更適合於這首歌曲的伴奏;
(2)選擇打擊樂器;
(3)在哪裏加入鈴鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏譜僅是一譜例,還可讓學生創編節奏譜。
7.小結:水鄉一景。
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