《立定跳遠和接力跑》教學隨筆
體育課程改革的主陣地是體育課堂,提高課堂教學效益是體育課改的最終目標。影響課堂教學效果的因素較多,但課堂教學過程的優化及教師的教學技藝是很重要的方面。作爲一名小學體育教師,深知體育課程改革對體育教師的各方面——尤其是課堂教學能力提出了新要求,時刻關注着課堂教學的優化和創新,也非常重視個人教學素養的提高,力求讓自己的教學技藝在師生課堂教學互動中得到提升。
結合新課標理念和“二期課改”精神,我們認爲,小學體育課堂教學要從學校和學生的實際出發,尊重學生的個體需求,調動他們的學習積極性;要與學生多溝通、多交流,建立平等和諧的師生關係,多考慮他們的需求和感受;讓學生真正體驗到運動的快樂;並給予學生充分發揮的自主空間,提倡“玩中學、玩中練”;讓小學體育課堂迴歸學生的生活,在師生教學互動中培養學生的學習能力。
體育教學有其自身的特點,他是一種在戶外進行的教學雙邊活動,學生需要透過各種身體練習,達到思維與活動緊密結合,體育知識和技能緊密相連。其次小學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化各不相同,教學中要充分利用學生的生理和心理特點。第三要根據新課程精神和教材特點組織教學。教材內容豐富多彩,不同的教材有其不同的特性,教師要善於把握教材,選擇適合學生特點的方法進行教學。
課堂不僅是建構知識的平臺,也是人際交往的場所。良好的'課堂氣氛可以使學生有強烈的慾望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍,迸發思想火花,產生奇思妙想。建立平等、友愛師生關係,營造融洽、和諧的運動環境,學生能在輕鬆愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生,然後再敞開胸懷去關愛學生,這是進行小學體育教學的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環境,“蹲下身”和學生在“同一個高度上”活動,逐步將自己融入孩子們中間,像一個和平使者用智慧傳遞知識技能,用愛心連接學生之間的情誼。
二年級的一節體育課,教學內容是立定跳遠和接力跑遊戲。做完準備活動後,大部分學生都能按照我的要求,自由分散開地練習立定跳遠。突然,一名學生跑過來對我說:“老師,張運他一次也不跳,還故意用小石子砸我們。”我問:“他爲什麼要砸你呢?”但我定神一想,這個張運是個很淘氣的同學。“他還打了我一拳呢!”嘴快蔡明大聲說,語氣有些憤怒。當我帶着怒氣走向張運的時候,卻看到他那若無其事的樣子,真想好好批評他一頓!但我剋制了,心想:以前曾批評過他,但卻不管用,爲何不改變一下教育方法呢。
我靈機一動,想先聽聽他的心理話。於是我走到他身邊,撫摸着他的頭,溫和地對他說:“爲什麼不和同學們一起練習,你看他們練得多認真、多歡快啊!你怎麼能用石子砸人呢?”“我不想跳,我跳不好,誰叫他們嘲笑我呢!”說話間表露出一副無所謂的神情,說完轉身過去,背對着我。我愣了一下,問:“那你體育課想活動什麼項目呢?”“想跑步,我50米比他們快!”“跑步?行啊,一會兒就有接力跑啊!”我說:“我要和他們單獨對戰”他說。他是想單獨挑戰其他小朋友,那就給你個機會吧,我說:“好!你去準備吧,一會我給你個機會!”接力跑前我專門安排了這次挑戰賽,結果,張運真的跑得比其他同伴快。下課時,他樂滋滋的,我抓住時機與他談了心。後來,張運同學還真成了我的小助手呢。
你給孩子一份理解和關愛,他就會對你產生依賴和信任!作爲體育教師就應該敞開胸懷愛學生,用自己的行動去感召他們,他們會逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發生了幾次,我總是把握時機,與孩子們走近,與他們成爲朋友。
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